色彩與工藝美術設計課的重要性

[摘 要] 設計是人類為實現某種目的而進行的創造性的活動或包裝計劃。設計的目的是將一個事物的功能性通過審美的方式表達出來。在設計中，色彩的作用是十分重要的，是設計師在創作中的重要表現工具，可以為人們提供認識作品最直接、最深入的途徑。因此，色彩在工藝美術設計課中是十分重要的。

[關 鍵 詞] 色彩表現；工藝美術；藝術設計

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0083-01

色彩表現課程是工藝美術設計中的核心課程，學生學習工藝美術時，最基本的就是要獲得通過色彩傳達審美傾向和信息的能力。它主要是通過學習和訓練讓學生掌握色彩組合的基本規律，進而提高學生的表達能力和創作水平。色彩表現在學生的學習和今后的職業發展中都具有重要的作用，學好這門課程，是非常重要的。

一、色彩在設計中的應用

色彩是設計中的重要表現手法，也是設計能夠很好地表現的重要條件之一。在設計中，色彩對于塑造人物、描繪場景都有畫龍點睛的作用。色彩運用得好，可以讓作品的藝術表達力更強，給人以更強烈深刻的印象，也能夠更加真實地反映生活。

（一）色彩的搭配在設計中的表現

很多時候，色彩的搭配能夠在一個作品中起到決定性的作用，合理的搭配會讓人感動、心曠神怡，而不合理的搭配，會讓人產生厭惡的情緒。

比如，現在很多城市地鐵中都喜歡展現工人的藝術形象，主要傳達的意思大多是關于工人的任勞任怨、不辭辛苦等高尚品格和堅毅精神。在處理這樣的肖像時，如果色彩表現得很臟、很灰暗，就會破壞了本來已經描繪好了的神形。在一個表現哥特風格的工藝品上，如果我們采用明快、新鮮的色彩，就會喪失哥特藝術本身的神秘性和懸疑性，整個工藝品的藝術氛圍就被破壞了。

很多教師在教學中都很重視素描，仿佛將線條描繪好就可以完成整個設計作品的創作，可是，色彩上的一點錯誤，就會造成整個作品明顯的不協調，這是在工藝美術設計中很常見的現象。

（二）色彩與作品中其他部分的搭配

作為繪畫的一部分，色彩是其中非常重要的一個因素，但是它也不是唯一的，在設計中，如果其他部分未能處理好，那么最終呈現的作品也依然是失敗的。我們要重視色彩，更要重視色彩與作品中其他因素的搭配。

以素描來說，素描主要負責勾勒作品中形象和場景的線條、造型，搭建作品的整體框架。作為設計者來說，很多時候素描傳達感情的作用是高于色彩的。因此，我們要意識到色彩在設計中的正確地位，色彩要依附于形，通過已經塑造的形，來表現作者的情感，而所有的表達最終都服務于作品的主題，只有合理地掌握色彩運用，才能在作品中做到形神兼備。

二、正確認識色彩

未進行專業學習的學生常常會認為，色彩的鮮艷和亮麗是色彩搭配的最重要意義，可是，隨著我們學習的不斷深入，可以發現，色彩的選擇需要視作品的具體狀況而定，一味追求某一種色彩的使用，是不能夠創作出好的作品的。

（一）感受色彩的規律

色彩的運用是有規律的。在設計專業中，常常會有老師告誡學生：“色彩憑感覺”。這并不是說色彩可以隨意地搭配，而是說在長年累月的學習和設計中，我們是可以用自己的視覺感受學習到色彩搭配的規律的。

自然界的色彩主要憑我們的眼睛直接去感受，可是設計不能單憑感覺。感覺只能解決現象問題，而理解才能解決本質問題。除了生理上的色盲以外，任何人都能夠感受色彩，問題是如何把握它的變化規律。

最基本的色彩具有冷暖變化的規律和強弱變化的規律。還以上面的作品舉例：我們在設計一個哥特風格的工藝品時，整體的色調是陰暗的，色彩亮度是很弱的，這樣的色彩才能讓人感受到陰森、神秘不可知的氣氛。而當我們在處理食物的相關設計時，就需要多運用暖色調來表現，因為我們知道，當人看到冷色調的物品時，是不會產生食欲的。

（二）顏料的基本組合

我們知道，自然界中有很多色彩，在我們的顏料中是無法直接制作的，同一種顏色有不同的色號和品階，這就需要我們懂得顏料的基本組合，顏料的組合就是具體解決我們在設計時的基本調色問題。

我們知道，顏料中的基本顏色有紅黃藍三種，又叫第一色，一般在設計中，它們的準確叫法是“曙紅”“檸黃”和“湖藍”。通過原色之間的一定比例的混合，可以調配出不同的色彩，為了提高我們的設計效率，我們應該充分利用手中現有的顏料，節省調色時間。

在調色中，如果兩個原色在混合時的分量不同，有可能會產生不同的顏色。這樣，我們就可以通過調色來配比不同的明暗、深淺、強弱等的變化。熟練地掌握色彩的調配，也可以讓學生在設計中更好地進行表達。

綜上所述，我們知道色彩在平時設計中的運用是十分重要的，所以，在教學中，要培養學生扎實的色彩基礎，對于色彩要有明暗的分辨能力，在設計中，根據不同的輕快和表達意圖的不同，來進行不同顏色與線條、主題的搭配。通過正確的色彩選擇和色彩搭配，我們才能創作出形神兼備的作品。

參考文獻：

鄔烈炎.對色彩課教學改革的認識與實踐[J].南京藝術學院學報，1991（1）.