基于中職電學(xué)課程理實(shí)一體化教學(xué)探討

[摘 要] 根據(jù)我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)電學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)存在的問題和電類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，提出在電學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電路系統(tǒng)的綜合設(shè)計(jì)、檢測(cè)能力培養(yǎng)的具體措施。

[關(guān) 鍵 詞] 電學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)；綜合設(shè)計(jì)；檢測(cè)能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）32-0121-01

我校是中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神，生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線應(yīng)用型人才，對(duì)電類專業(yè)來(lái)說(shuō)就是要培養(yǎng)電類技術(shù)人員。要成為一名合格的電類技術(shù)人員，就要求電類專業(yè)的學(xué)生熟習(xí)電路中的基本技巧和設(shè)計(jì)方法，也就是具備對(duì)電路系統(tǒng)的綜合設(shè)計(jì)能力、檢測(cè)能力，而這些能力的培養(yǎng)和提高應(yīng)該通過(guò)電學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，本文針對(duì)我校電學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的問題和現(xiàn)狀，提出了一些改革措施。

一、電學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中存在的問題

（一）理論課程與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程脫節(jié)

電學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程變成獨(dú)立授課以后，與相應(yīng)的理論課之間的銜接就不夠理想，可以說(shuō)會(huì)導(dǎo)致部分課程脫節(jié)，理論課程進(jìn)度滯后于實(shí)驗(yàn)課程，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)開始，學(xué)生反映相應(yīng)的理論知識(shí)還沒有講到的情況。

（二）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置過(guò)于基礎(chǔ)、內(nèi)容單一

目前，電學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的大部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是對(duì)經(jīng)典理論的驗(yàn)證，采用實(shí)驗(yàn)箱為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，學(xué)生按照教師準(zhǔn)備的線路連線，同一的電路和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容使優(yōu)秀的學(xué)生沒有發(fā)揮的空間，大部分學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后仍然不知道做實(shí)驗(yàn)的原理，為什么這么設(shè)置連線和測(cè)量的數(shù)據(jù)正確，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。

（三）實(shí)驗(yàn)測(cè)量專業(yè)設(shè)備接觸少，熟練度不夠

由于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)沒有很高的積極性，課前預(yù)習(xí)工作也不夠充分，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)勉強(qiáng)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量重視度不夠，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致了兩種不好的結(jié)果：（1）缺乏測(cè)量練習(xí)，學(xué)生無(wú)法熟練使用實(shí)驗(yàn)中所用到的一般測(cè)試儀器。如示波器、信號(hào)源等，不常用的儀器如圖示儀、頻率計(jì)等就更不用說(shuō)。（2）很多學(xué)生本身的基礎(chǔ)情況比較差，每次實(shí)驗(yàn)前從不預(yù)習(xí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或者是做錯(cuò)了，又沒有時(shí)間重做，導(dǎo)致很多學(xué)生抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

二、中等職業(yè)學(xué)校電類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

（一）實(shí)驗(yàn)課程整合，構(gòu)造新的電學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

現(xiàn)有電學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程按照分階段、分層次地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、綜合運(yùn)用能力的原則分為三層次，第一層次的課程有“電路實(shí)驗(yàn)”“模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”“數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本電路檢測(cè)能力、儀器使用能力。第二層次的課程有“電子實(shí)習(xí)”“EDA”，主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Mutisim仿真軟件設(shè)計(jì)等軟件仿真并測(cè)試簡(jiǎn)單的電路和基本電路制作能力。第三層次的課程為“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”“開放選修實(shí)驗(yàn)”，要求學(xué)生掌握較強(qiáng)的檢測(cè)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，熟悉整個(gè)電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

（二）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革

每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的6學(xué)時(shí)我們分成了兩部分：2學(xué)時(shí)用于講授實(shí)驗(yàn)所涉及的理論知識(shí)、布置實(shí)驗(yàn)要求，要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。剩余的4學(xué)時(shí)為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，這樣學(xué)生的做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間就比較寬裕了，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

電類專業(yè)的學(xué)生剛開始接觸電學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)電學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的興趣相當(dāng)重要。增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要有針對(duì)性地將現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生能接觸到的、看到的電類現(xiàn)象組成若干項(xiàng)目。這樣能讓他們經(jīng)常感悟到：這個(gè)東西是這樣設(shè)計(jì)的，我也能做。

（三）重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)運(yùn)用到各種電路檢測(cè)方法，學(xué)生如果能掌握這些方法，將來(lái)不管遇到什么樣的復(fù)雜電路，學(xué)生都能自己獨(dú)立完成電路檢測(cè)，所以教師在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過(guò)程中要特別注重電路檢測(cè)方法的講授。我們要把電路的檢測(cè)方法告訴學(xué)生，讓他們自己去檢測(cè)，告訴他們檢測(cè)電路的過(guò)程：首先，檢查所用實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)箱電源是否滿足電路要求，示波器、信號(hào)源是否正常工作。其次，檢查電路，檢查線路有沒有連接錯(cuò)誤，一步一步檢查整個(gè)電路。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以慢慢掌握小型電路檢測(cè)方法，為后續(xù)大型電路的檢測(cè)奠定基礎(chǔ)。

（四）讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備檢測(cè)

通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備檢測(cè)，可以讓學(xué)生更多地接觸實(shí)驗(yàn)，熟悉基本的電子元器件，掌握電子元器件的基礎(chǔ)知識(shí)和識(shí)別方法，包括電阻、電容、電位器、電感、二極管、三極管、穩(wěn)壓管、芯片管腳、各種開關(guān)等，熟悉常用儀器設(shè)備的使用，包括萬(wàn)用表、信號(hào)源、電源、示波器等。

企業(yè)對(duì)電類專業(yè)畢業(yè)生的基本要求也僅僅是學(xué)生的基本電路檢測(cè)、制作能力的要求。提高電學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、綜合運(yùn)用能力，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)至關(guān)重要。激發(fā)學(xué)生的積極性，對(duì)后續(xù)的專業(yè)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)有著重要的作用。

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