提高中職語文課堂教學效率方法新探

[摘 要] 中職語文教師要運用豐富的教學策略，發(fā)揮自己的教學智慧，提高中職語文教學的課堂教學效率。中職語文教師應采用豐富的教學方法，教會學生好的學習方法，激發(fā)學生學習興趣，運用多媒體優(yōu)化教學，全力提高教學質量。

[關 鍵 詞] 中職語文；課堂教學；效率；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0127-01

好的方法是成功的一半，教師要充分發(fā)揮好的教學方法的作用，教會學生掌握好的學習方法，提高教學的效果。

一、積極優(yōu)化教學的方法

受到高考的約束和影響，中職語文教師在中學語文教學中重視面面講到，不敢有疏忽，唯恐漏掉知識，這樣的教學很沉悶，教學效率容易低下。有些教師大搞題海戰(zhàn)術，讓學生學習很辛苦，學習負擔很艱巨。教師要重視優(yōu)化自己的教學方法，提升學生的學習能力，教師要幫助學生形成好的學習方法，加強教學方法的選擇和運用，不斷豐富自己的教學策略，發(fā)揮自己的教學智慧。因此，教師在教學中要滲透學習方法的講解，貫穿好的教學方法，以改進學生的學習方法為突破口，打好學生的基礎，提升學生的學習能力，減輕學生的學習負擔，提升學生的語文綜合素質。教師要發(fā)揮學生學習的主人的作用，積極發(fā)揮學生學習的主觀能動性，發(fā)揮出自己的教學智慧和教學魅力，運用自己的優(yōu)秀教學方法，來實現學生學習質量的提升。

那教師怎樣改革自己的教學方法呢？教師要改變舊的教學模式，建立新的教學模式。教師可以發(fā)揮學生的頭腦、嘴、耳朵、手的綜合作用，同時促進學生這四步走的教學的方法，收獲好的教學效率。

1.促進學生動腦筋想問題，引導學生思考，引導學生自主性學習能力的提升。

2.促進學生勤于動口回答問題，引導學生在說中加強學習的合作與探究，提高學生合作探究的能力。

3.引導學生勤于用耳朵聽，努力聆聽，學會思考，學會展示，學會評價。

4.引導學生勤于動手進行操作，在動作試驗中，提高學生語文學習的動手實踐能力。

教師要發(fā)揮出學生頭腦、嘴、耳朵和手的綜合作用，促進學生這四步同時走，形成好的教學策略，并不斷發(fā)揮自己的聰明才智，努力創(chuàng)造好的師生關系，形成好的教學氛圍。所以，教師要致力于處理好的教學關系，形成好的教學策略。

二、加強學生學習方法的科學指引

在中職語文教學中，教師要教會學生掌握一些好的學習方法，教會學生學會學習。教師要通過傳授給學生好的學習方法，來提高學生學習的效率，收獲學習事半功倍的效果。教師也要加強自身業(yè)務學習，提升專業(yè)素養(yǎng)，善于總結教學方法，教會學生好的學習方法，讓學生收獲知識，更要讓學生收獲好的學習方法和學習能力，教師要全面提升學生學習的質態(tài)，成為學生學習的領頭羊、火車頭，帶領學生學會學習，學會感悟，學會思考，學會總結，學會領悟，學會表達。

（一）教會學生課前預習

課前預習對提高學生的學習效率很有幫助。教師可以通過學生的預習，引導學生發(fā)現并掌握文章的知識點，掌握文章的重點、難點，學生通過高質量的預習后，就能夠帶著問題聽講，就能夠深化認識，增強記憶能力，學習有目標、有計劃、有質量。教師可以教會學生查字典進行預習，聆聽網絡上的課文示范朗讀，翻看參考書學習課文，學會總結文章的知識點，并學會提出自己的問題和思考。

（二）教師教會學生好的閱讀方法

閱讀在語文學習中非常重要。教師要優(yōu)化學生的閱讀方法，提升學生的閱讀能力。教師要教會學生掌握好的閱讀學習策略，教師可以教會學生怎樣閱讀記敘文，怎樣閱讀議論文，怎樣閱讀說明文等，教會學生怎樣理清楚文章的結構和思路，掌握文章的意思，怎樣概括文章的中心等。例如，教師可以教會學生掌握文章的結構，可以找文章的過渡句，也可以概括每個自然段的段意，再綜合起來看文章的結構等。教師要教會學生好的學習方法，教會學生閱讀的金鑰匙，指導學生學會閱讀，學會思考，學會感悟，學會抒發(fā)個性化的感悟和見解，從而提升學生的閱讀能力。

（三）教會學生掌握好的寫作方法

教師要讓學生在生活中學習語文，學會觀察，學會體驗，學會感悟，教師要讓學生從生活出發(fā)，思考生活，訴說真話，訴說真情，寫出富有真情的文章。教師在課堂教學中要讓學生多發(fā)言，多思考，多交流，鼓勵學生參與到學習中來，煥發(fā)課堂教學的活力，讓學生掌握好的學習方法，提升學生的寫作能力。

三、教師要營造輕松、和諧的教學氛圍

教師可以開展小組合作交流，幫助學生掌握知識，解決學習中的疑難，提升學生的學習能力，形成學生學習的美好氛圍。教師要努力營造好的學習氛圍，鼓勵學生抒發(fā)自己的個性化的見解，引導學生學會表達。教師要為學生創(chuàng)造更多的交流和表達機會，引導學生學會學習，實現學生探究合作式學習，引導學生一起和教師廣泛合作，完成學習任務。中職語文教師要實行合作探究式教學的模式，發(fā)揮學生學習的主體性，發(fā)揮教師教學的主導性，在教學過程中實現學生的思考和爭鳴，抒發(fā)自己的個性化見解。

中職語文教師要運用豐富的教學策略，發(fā)揮出自己的聰明才智，教會學生掌握好的學習方法，提高課堂教學的效率。教師也要不斷積淀自己的文學素養(yǎng)，提高自己的能力，提升自己的文學素養(yǎng)和綜合素質，不斷適應教育對教師的新要求，提高自己的教學魅力，吸引學生學習語文。