素質教育下如何做好中職書法教學

[摘 要] 隨著我國社會的飛速發展，新課程改革的進一步推進，素質教育越來越受到社會各界的關注，也逐漸深刻意識到應試教育向素質教育轉變的重要性和必要性，這一轉變已為當下廣大教育工作者所高度共識。同時，素質教育在中職書法教學中的實施會直接影響中職學生學生觀察能力、辯證思維能力以及創造能力等的形成。就素質教育下如何做好中職書法教學進行一些簡要的探討。

[關 鍵 詞] 中職；書法教學；素質教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0143-01

所謂的素質教育，是指以進一步促進學生的基本素質發展為目的，以提高全體公民的思想道德素質、文化科學素質和心理素質等為主要方向的一種基礎性教育。而中職學校實施的素質教育是以深入挖掘中職學生的內在潛能，以培養中職學生各方面的素質為基本出發點和最終目標，以社會文化傳播為主要教學手段，促進中職學生德、智、體全面發展的現代教育。

一、書法教學有助于提高中職學生的各項能力

（一）有助于培養中職學生的觀察能力。通過對書法的學習，可以有效提高學生的觀察能力。唐代書法家、書法理論家孫過庭在《書譜》中提到“察之者尚精，擬之者貴似”。教師常常讓學生通過臨摹名家碑帖的方式來提高學生的書法能力，但是在訓練的過程中一定要讓學生專心讀帖，仔細觀察字帖中字的整體布局和結構，觀察每一位書法家的運筆方式和特點，辨別和發現不同字體的變化，從這些方面來體會和感悟不同字體的特點和運筆方式，從而使學生的觀察力得到有效培養和提升。

（二）有助于培養中職學生的辯證思維能力。書法“挫萬物于筆端，不拘常理常形”。因此，在中職書法教學中要注重訓練學生的思維，同時教師要將這一思想貫穿到整個書法教學的始終，要讓學生在訓練的過程中形成“學中思、思中學”的思想，不斷培養自身的歸納能力以及想象能力等。從這個意義上說，書法創作的規律，可以運用辯證的方式來看，是以量變引起質變。所以，通過對書法的學習可以培養中職學生的辯證思想，并且更加全面且客觀地分析和處理問題。

（三）有助于培養中職學生的創造能力。一般來說，書法教學都是從臨摹字帖開始入手，通過臨摹名人的字帖，使得學生在奠定和鞏固書法功底的基礎上，進一步吸收作品中的精髓，讓學生得到充分的學習。教師要給予學生一定的空間，允許選擇所學，學有所長，并積極鼓勵學生大膽創新，使得學生能夠在學習中逐漸形成自身所獨有的風格和特色。這不但一直是書法教學所堅持的教學理念，而且完全符合新課程改革所要求的開闊學生視野、發展學生個性、拓展學生思路的要求。

二、開展課外興趣小組活動

根據調查研究表明，課堂上的書法教學不僅時間有限，所傳授的知識也是有限的，然而由于書法更加注重實踐性和操作性，所以開展課外興趣小組活動是非常有必要的，這是課堂教學的補充和延續。筆者所在的學校條件相對較好，專門給學生提供了書法興趣小組活動教室，給學生搭建了一個學習書法的良好平臺。筆者組織學生對書法教室進行了精心布置，如張貼一些歷代名人的著名作品，以此來激起學生的興趣，使得他們積極加入課外興趣小組活動中。

三、運用多種教學手段進行書法教學

古語有云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下?！焙唵蝸碚f就是學習的方法會直接影響到學習的結果。同樣的，書法教學也要注重教學方式，良好的教學方法能夠極大地推動教學取得優秀的成果。

（一）書法作為一門實踐性和操作性都非常強的課程，在教學過程中，極其容易使學生和教師走入“想要學好書法就必須要不斷練習再練習”的誤區，過于注重學生的“練”，卻忽視了教師的“講”。當然，我們在這里所說的“講”并不是單純地將理論知識不停地灌輸給學生，也不是“敘述地講”“空講”，我們的“講”應該是“講解、講評”，是“示范”“讀帖”。

（二）由于書法課堂教學面對的是不同層次的學生，他們具有較大的差異性，基礎知識不同、學習能力不同、接受程度不同、書法基礎也不同，這也就導致教師想要切實提高課堂教學質量，就必須要打破傳統的教學模式，要因材施教。

（三）教師在教學過程中要充分利用現代教學手段，以此來達到良好的教學效果。如可以利用多媒體技術，教師可以將示范的整個過程投放到屏幕上；還可以利用Internet互聯網進行教學，如《書法空間》，這個網站就含有大量的教學內容和學習資源，內容非常豐富，可以讓學生充分感受到書法的博大精深，并調動學生學習書法的積極性。

總之，在中職書法教學中實施素質教育是一項長期且艱巨的教學任務，然而這一任務的實施是當前促進中職學生各項素質發展必不可少的關鍵環節。在中職書法教學中全面推進素質教育的實施，就需要教師進一步深化中職書法教學改革，改變傳統的中職書法教學觀念和教學方式，深刻認識到提高中職學生素質的重要性，從而使中職學生各方面的素質都得以提升。此外，提高中職學生的素質還需要社會各界的共同努力，深入貫徹落實其教育改革，使素質教育有良好的外部環境和基礎，這樣素質教育才能夠在中職學校中得以真正的實施。

參考文獻：

[1]龐英華.淺談師范院校的書法素質教育[J].科技信息，2009（36）.

[2]蔣勛.漢字書法之美[M].桂林：廣西師范大學出版社，2009.