淺談會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與改革創(chuàng)新

[摘 要] 近年來(lái)，為了提升學(xué)生的就業(yè)率，塑造學(xué)校良好形象和口碑，中專學(xué)校面對(duì)教育部提出的改革中專專業(yè)建設(shè)和課程方案的要求，作出了一些努力，但落實(shí)不夠到位，重視程度不高，離要求相差甚遠(yuǎn)。那么如何才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才呢？這是中專學(xué)校所面臨的一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題，作為一名教師，首先要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后提出新的解決方案。

[關(guān) 鍵 詞] 中專學(xué)校；會(huì)計(jì)專業(yè)；現(xiàn)狀；解決方案

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）32-0165-01

我國(guó)目前正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展時(shí)期，作為經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)不可或缺的一部分，會(huì)計(jì)工作的地位變得愈加重要。因此，中專學(xué)校及會(huì)計(jì)教師應(yīng)花大量的精力培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)技術(shù)人才，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。近幾年來(lái)，我國(guó)中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀確實(shí)離市場(chǎng)要求相差甚遠(yuǎn)。

一、中專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)總體生源質(zhì)量低下

眾所周知，在高考持續(xù)幾年擴(kuò)招后，中專教育就進(jìn)入了低谷時(shí)期，生源出現(xiàn)嚴(yán)重不足，自從一些民辦大學(xué)開辦以來(lái)，為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需求和發(fā)展，很多學(xué)生開始一味追求學(xué)歷，為了將來(lái)能找個(gè)好工作，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的直接選擇考進(jìn)理想大學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的也選擇上完高中直接考大學(xué)，最壞的結(jié)果也是考個(gè)民辦大學(xué)，畢業(yè)之后有大專畢業(yè)證，很少有人會(huì)選擇中專學(xué)校，這就直接導(dǎo)致中專生源質(zhì)量明顯下降。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

從往年畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和崗位來(lái)看，畢業(yè)生的就業(yè)去向主要為中小型企事業(yè)單位，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)量少，業(yè)務(wù)處理相對(duì)簡(jiǎn)單。就業(yè)崗位主要為出納、材料會(huì)計(jì)、輔助會(huì)計(jì)等，這些崗位突出動(dòng)手能力，但對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力的要求較低。

（三）會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)和落后

對(duì)中專學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力是關(guān)鍵，因?yàn)閯?dòng)手能力強(qiáng)才是他們將來(lái)與財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的主要優(yōu)勢(shì)，也是將來(lái)走向社會(huì)的立足之道。然而，在中專學(xué)校的課堂里幾乎是理論教學(xué)占主導(dǎo)地位，不管是在課程規(guī)劃方面還是教學(xué)課時(shí)安排方面，他們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都過(guò)于傳統(tǒng)和落后。如果教學(xué)觀念不能改變則直接影響本專業(yè)的發(fā)展，盡管中專學(xué)校的會(huì)計(jì)教師早已認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但還是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性不能引起足夠重視，也導(dǎo)致了目前課堂落后的現(xiàn)象。

（四）會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)境較差

很多中專學(xué)校比較破舊，學(xué)習(xí)環(huán)境也非常簡(jiǎn)陋，實(shí)踐課程比較少，上課時(shí)都是好幾個(gè)班級(jí)在一起上課，由于學(xué)生比較多，教師所呈現(xiàn)的內(nèi)容學(xué)生不能快速掌握，教師也不能很好地進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往學(xué)生在課下不能將所學(xué)內(nèi)容很好地實(shí)踐，日復(fù)一日堆積的很多問(wèn)題都不能及時(shí)解決，導(dǎo)致他們學(xué)到的只是一些皮毛而已，不能很好地完成會(huì)計(jì)實(shí)踐操作。

二、解決中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

面對(duì)目前中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果

在日常教學(xué)中，教師的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，采用的是照本宣科的方式，久而久之學(xué)生會(huì)覺(jué)得很乏味，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上，教師應(yīng)起到指導(dǎo)作用，而學(xué)生才是課堂的主體，在講課中應(yīng)多一些師生之間的互動(dòng)，比如提出一個(gè)問(wèn)題或者設(shè)置一個(gè)懸念，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去發(fā)散思維，最后以提問(wèn)的方式檢驗(yàn)結(jié)果，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高課堂教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，理論和實(shí)踐并存，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需求

在制定教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)校應(yīng)合理安排課程，理論課和實(shí)踐課應(yīng)緊密相連。如果一味地追求理論卻不注重實(shí)踐會(huì)導(dǎo)致教學(xué)重心的偏離，對(duì)學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)也是不利的，根據(jù)中專會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)的崗位來(lái)看，如出納、材料會(huì)計(jì)、輔助會(huì)計(jì)等，可專門設(shè)置相關(guān)的崗位實(shí)訓(xùn)操作，只有學(xué)生在實(shí)踐中操作，得到相應(yīng)的鍛煉才能適應(yīng)將來(lái)各個(gè)崗位的需求。

（三）改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境并建立良好的師資隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)建立并完善會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，定期進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)。積極和企事業(yè)單位取得聯(lián)系，請(qǐng)財(cái)務(wù)人員到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)的講解，讓學(xué)生通過(guò)一系列的真實(shí)會(huì)計(jì)工作得到很好的鍛煉。找出自己跟以后工作要求的差距，隨之學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高，這樣也避免了學(xué)習(xí)跟實(shí)際社會(huì)脫離的現(xiàn)象，也為將來(lái)走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。另外，本專業(yè)的教師也應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、不斷完善和豐富自己，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。

綜上所述，中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。然而，教學(xué)改革是項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從整體出發(fā)，才能適應(yīng)將來(lái)市場(chǎng)崗位需求，才能為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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