中職計算機應用專業高效課堂建構研究

[摘 要] 目前社會多媒體技術發展迅速，對于計算機人才的需求也越來越大。作為中職計算機應用專業的教師，必須要有效改進教學方式，創建高效的計算機應用教學課堂，以此培養社會需要的計算機人才。

[關 鍵 詞] 計算機；高效課堂；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0172-01

隨著社會科技的迅速發展，計算機技術已經應用到了生活中的每一個角落，社會中計算機的普遍應用讓大量的企業對計算機人才的需求量越來越大。但是，目前中職院校的計算機專業就業情況并不樂觀，學生在走向社會后只有極少一部分能夠堅持在計算機崗位上。究其原因，主要是中職計算機課堂教學效率低，不能滿足用人單位對人才的需求。為了改善計算機專業就業率的問題，需要正確認識目前計算機專業存在的問題，然后再針對這些問題提出改進方案。

一、目前計算機教學中存在的問題

從學生角度來說，由于目前計算機的普及，學生在生活中都能接觸到計算機應用，所以在學習的過程中學生普遍都不會重視課程內容，對于簡單的基礎應用更是如此，他們認為自己都已經掌握了這些操作，不需要再進行學習。之后再學習到有難度的操作內容時，由于基礎沒有熟練掌握，學習起來必然十分吃力。

從教師角度來說，教師的教學方法存在著一定問題。在目前的學習中，學生普遍反映計算機學習內容抽象，不好理解。而造成這種問題的原因就是在教學中教師給學生安排的練習時間過少，教師將重點放在了基礎知識的講述上。即使是讓學生進行操作，很多情況下也只是教師先示范一遍，然后學生進行枯燥的模仿，根本無法提起學生的學習興趣，更別說是構建高效的計算機應用課堂了。

二、構建計算機應用專業高效課堂的方法

（一）使用正確的教學方法把控課堂

一個高效的教學課堂需要教師的實時把控，讓學生能夠時刻跟著課堂的進度進行。要做到這一點，就必須從問題、目標、課上討論等課堂細節入手。

1.利用提問引出課堂教學內容。課上的學習方向是由教師所提出的問題引導的，學生根據這個問題進行討論。因此，在問題的設定上一定要結合學生的學習情況，難易程度適中，不會讓學生因為過難失去學習興趣，也不會因為過簡單沒有學習的意義。課程開始的提問是教師引導學生學習的方法，內容必須要結合課堂中的教學內容，并且要具有代表性，讓學生可以通過問題的探究學到相關的計算機應用知識。

2.在教學過程中要為學生確定教學目標。學習的目標是學生的學習動力，教師為學生制定的教學目標讓他們有了學習的方向，在好勝心理的驅使下他們不斷努力以達到目標。因此，教學目標的設立激發了學生的學習興趣，自然也就有利于提升課堂效率。

3.將先進的多媒體手段融入教學中。新課程改革中將許多的多媒體技術融入了學生的課堂之中，計算機應用更應該如此。除了傳統的教學方式外，教師可以利用視頻、多媒體材料等內容融合到課堂教學中。選擇正確的資料內容，并配合有效的教學手段，一方面吸引學生課上的注意力，另一方面擴寬學生的知識面，讓他們提高對計算機應用的求知欲。這一點對于課堂效率也十分重要。

4.注重教師的引導。為了改變傳統教學中教師為主體的教學方法，很多教師選擇讓學生通過自主討論來學習計算機應用的知識。但是，這并不意味著教師不能參與學生的討論學習，相反，這更需要教師對學生的正確引導。在學生討論時區方向時，教師可以對他們進行啟發，讓他們找到解決問題的方法，在他們進入誤區時，教師也要及時進行糾正。

三、注重教學中的實踐

教學中的實踐練習是讓學生鞏固并熟練運用所學知識點的有效手段。如果單純依靠教師對于知識概念的講述很難讓學生理解，同時也根本無法提起他們的學習興趣。教師在設定實踐內容時一定要結合學生的興趣，讓他們能夠積極參與實踐，自己主動學習計算機應用知識。再加上教師在實踐過程中對學生的正確引導，必然能夠有效提高課堂的學習效率，達到想要的教學效果。

四、不斷完善教學方法

學生的情況不同，教師所采取的手段必然也就不盡相同。針對不同的學生，教師需要不斷改進并完善自己的教學方法，達到提高課堂效率的目標。對于成績較好的學生，教師可以為他們提供一些教材基礎內容之外的知識，擴寬學生的知識面，提高學生的學習水平。對于成績較差的學生，教師要采取有針對性的措施，例如，在課下進行單獨輔導，幫助他們掌握基礎的知識點。另外，提高學生的學習興趣是提高課堂效率的有效手段，教師需要通過對學生長期的觀察，找到他們的興趣愛好，在備課時將他們的興趣愛好結合到教學中，以此充分調動學生的積極性，讓他們能夠投入計算機應用的學習中。

總之，教師應該針對目前社會中對人才的需求，改變計算機應用課堂的教學方法，有效提高課堂效率，讓所有的計算機學生都能夠熟練掌握并應用計算機知識點，為社會培養所需人才。

參考文獻：

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