中職學校德育教育融入專業教育模式探索

[摘 要] 隨著經濟的飛速發展，人才競爭越來越激烈，企業對人才素質的要求越來越高，因此，中職學校要重視對學生技能和職業素養的培養，加強學生的德育教育，為社會的發展提供更多的高素質人才。闡述了中職學校德育教育的現狀，并針對當前社會對中職學校德育教育的要求，研究如何將中職學校德育教育融入專業教育中。

[關 鍵 詞] 中職學校；德育；專業教育；模式

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0192-01

根據國家對中職教育的要求，中職學校需要對其教育模式進行改革，要將德育教育和專業教育相結合，既重視學生的專業技能提升，又重視學生的職業道德培養，促進學生的全面發展，培養集技能與素質于一體的人才。

一、中職學校德育教育現狀

（一）中職學校輕視學生的德育教育

目前大多數的中職學校只重視學生專業技能的提升，忽略了學生的道德教育。這些學校沒有完善的德育教育體系，對德育教育的認識不深，沒有理清德育教育的重要性與教學目標，缺乏進行系統德育教育的方法，也不知該如何對德育教育的教學效果進行評價。許多中職學校的德育教育流于形式，德育課程的課時安排不合理，一周兩節甚至是一周一節的德育課無法滿足學生的需要；教師沒有良好的德育教學方法，傳統的“填鴨式”教育方法不能激發學生的學習興趣，還會引起學生的反感。

（二）中職教師只重視學生的管理

與專業教育相比，德育教育的框架相對抽象，且偏于隱性教育，教師不好把握它的教育內容與范圍，也難以掌握它的教學效果。而大多數的中職學校對教師的工作評價主要針對的是教學本身，沒有將學生思想道德水平的改變加入評價的標準中。因此，教師在進行學生的德育教育時容易偏重教材的教學以及學生的管理，忽略對學生潛移默化的影響，不利于學生思想道德觀念的形成。此外，中職學校對學生的管理主要是通過校紀校規對學生的行為進行規范，這些管理條例中有些內容與學生的個性發展是沖突的，因此容易引起學生的反感，難以取得應有的效果。

二、德育教育融入專業教育的意義

（一）滿足社會與企業對人才的需求

隨著經濟的發展，社會與企業對人才的要求越來越高。現代的“集約型”經濟要求人才不僅要具有一定的專業技能，還要具有良好的職業道德。目前的用人單位在招收人才時，也很重視人才的職業道德，他們認為技能不足可以進行后期培養，但是沒有好的職業道德便不值得被錄用。這些情況都說明了社會與企業、對人才的職業道德的要求，體現了德育教育在人才培養中的重要性。

（二）滿足學生自身發展的需求

中職學校的學生大多是未成年人，他們的心智還不夠健全，缺少對社會的認知能力、對是非的判斷能力和約束自身行為的能力。其次，中職學校的學生大部分都是因為無法達到高中學校的升學要求，才選擇就讀中職學校，因此，他們的心理素質普遍偏差，缺乏自信心，對未來的目標不夠明確。因此，學校需要對他們進行德育教育，引導他們樹立正確的思想觀念，使其能更好地面對今后的考驗，滿足他們自身發展的需求。

三、德育教育融入專業教育模式的探索

（一）將德育教育滲透到專業課的教學中

在中職教育中，德育教育不應該只局限于德育課程中，而應該滲透到學校教育的方方面面，包括專業課的教學，如此才可以將德育教育的教學效果最大化。要將德育教育融入專業課的教學中，首先，必須要求教師具有良好的素質，包括掌握良好的教學方法以及具備良好的個人品行。教師的言行舉止是學生的榜樣，教師的品行會在無形中影響學生品行的形成。其次，教師在進行專業知識的傳授時，可以結合實際的工作狀況，將職業道德融入專業課的教學內容中，讓學生在學習專業知識的同時接受德育教育，達到“潤物細無聲”的效果。

（二）將德育教育加入實訓課程中

中職學校的教育是以就業為導向的，因此實訓課程是必不可少的。大多數的中職學校會安排大量的實訓課提高學生的實踐能力，此外，還會空出一年左右的時間安排學生到企業進行實習。因此，學校可以在實訓課程中加入德育教育的教學內容，讓學生在實踐中體會職業道德的重要性，通過親身體會加強他們的敬業精神和責任心。理論與實踐結合可以達到事半功倍的教學效果。

綜上所述，德育教育在中職教育中是非常重要的一部分，但由于部分學校對其不夠重視，教師也沒有好的教學方法，因此，中職學校德育教育的教學效果不夠理想。為了滿足社會對人才的需求，以及學生自身的需要，中職學校需要將德育教育融入專業教育中，提高德育教育的教學效果，培養出具有優秀道德品質的人才。

參考文獻：

[1]樊天霞，張曉燕.中職學校德育教育融入專業教育模式探索[J].教育教學論壇，2012（25）：202-203.

[2]張鐵莊.中等職業學校德育模式創新研究[D].河北師范大學，2011.