新時(shí)期中職院?？萍紕?chuàng)新教育構(gòu)建與實(shí)施研究

[摘 要] 在現(xiàn)代中職教育教學(xué)體系中，科技創(chuàng)新具有十分重要的意義，并且隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和職業(yè)技術(shù)人才需求的發(fā)展而日益凸顯。充分結(jié)合教學(xué)思考與研究積累，從多個(gè)方面進(jìn)行闡述：堅(jiān)持理念、制度和過程創(chuàng)新；強(qiáng)化研究、主體和發(fā)現(xiàn)意識(shí)；建立專業(yè)科技創(chuàng)新教育隊(duì)伍。以期待能夠全面推進(jìn)新時(shí)期中職院校科技創(chuàng)新教育的構(gòu)建與實(shí)施。

[關(guān) 鍵 詞] 科技創(chuàng)新；中職院校；教育構(gòu)建

[中圖分類號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）32-0083-01

目前，中等職業(yè)教育開始由規(guī)模轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有所創(chuàng)新，突出教學(xué)特色，是職業(yè)學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，在當(dāng)前中等職業(yè)院校教育中，重視科技創(chuàng)新教育的學(xué)校有著較大的優(yōu)勢(shì)，這是學(xué)校特色教育的突破口，也是中職院校發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。在新時(shí)期下發(fā)展科技創(chuàng)新特色教育，不僅能夠提高學(xué)校的教學(xué)水平，達(dá)到更好的教育效果，更能促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。

一、堅(jiān)持學(xué)校理念、制度和過程創(chuàng)新

（一）理念創(chuàng)新

理念創(chuàng)新是學(xué)?？萍紕?chuàng)新的重要方面。在當(dāng)前中職院校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力需要以科技創(chuàng)新為突破口。因此，各中職院校要求教師站在一定高度上去認(rèn)識(shí)開展科技創(chuàng)新教育的必要性和意義，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新的重要性，并自覺地樹立科技創(chuàng)新意識(shí)，重視、關(guān)心和支持學(xué)校的各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，不斷研究科技創(chuàng)新教育的新的方式方法，探索科技創(chuàng)新教學(xué)的規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)。

（二）制度創(chuàng)新

制度是一個(gè)學(xué)校教學(xué)管理的保證，只有保證一個(gè)科學(xué)合理的制度，才能使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。制度的創(chuàng)新是中職院校開展科技創(chuàng)新教育的保證。在中職院校的制度創(chuàng)新中，可以成立一個(gè)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，并對(duì)該小組實(shí)行嚴(yán)格的分工負(fù)責(zé)制，從而建立科技創(chuàng)新教育的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

（三）過程創(chuàng)新

過程創(chuàng)新主要包括科教基地的開發(fā)、教材內(nèi)容的更新、教育課題的研究等。重視科教基地的開發(fā)，才能使科教創(chuàng)新教育“環(huán)境化”，引進(jìn)先進(jìn)的科技活動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于科技教育創(chuàng)新教育的效果是有很大幫助的。其次，教材內(nèi)容也要不斷更新，中職院校要不定時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，針對(duì)不同年級(jí)、不用專業(yè)進(jìn)行因材施教。另外，教學(xué)課題的研究更新是必要的，只有保證科技創(chuàng)新課題的研究，才能使科技創(chuàng)新教育實(shí)現(xiàn)“理論化”。

二、強(qiáng)化學(xué)生的研究、主體和發(fā)現(xiàn)意識(shí)

（一）激活學(xué)生的研究意識(shí)

在中職院校的科技創(chuàng)新教育中，學(xué)?？梢酝ㄟ^多種途徑，宣傳科技創(chuàng)新，營(yíng)造科技創(chuàng)新的整體氛圍，增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，從而善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并主動(dòng)解決問題。學(xué)校可以在氛圍布置上做工作，例如在學(xué)校的宣傳欄上做科技創(chuàng)新的宣傳，設(shè)置科技成果展覽館，也可以通過圖書館等進(jìn)行科技創(chuàng)新知識(shí)的普及，營(yíng)造濃烈的科技創(chuàng)新氛圍，強(qiáng)化師生參與科技創(chuàng)新的意識(shí)。

（二）幫助學(xué)生樹立“主體”意識(shí)

在科技創(chuàng)新教育中，教師的作用是教，并答疑解惑，而學(xué)生需要在這個(gè)過程中樹立“主體”意識(shí)。學(xué)?？梢詫?duì)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生提出一些要求，例如“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”“求是精神”等。另外，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生參加科技宣傳活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新課題的研究。所以，在中職院校的科技創(chuàng)新教育中，教師的作用是“主導(dǎo)”，而學(xué)生要成為創(chuàng)新的主人。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)

增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，需要學(xué)校配備一定的硬件資源，例如模型制作室、實(shí)驗(yàn)室等，有著充足的硬件資源，學(xué)生才能有更多的機(jī)會(huì)參與科技創(chuàng)新實(shí)踐。另外，中職院校還可以跟其他院校進(jìn)行協(xié)作，共用科技創(chuàng)新的硬件資源，從而為增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)創(chuàng)造更好的條件。

三、打造專業(yè)化的科技創(chuàng)新教育隊(duì)伍

在中職院校的科技創(chuàng)新教育過程中，一支專業(yè)化的科技創(chuàng)新教育隊(duì)伍是必不可少的。如何進(jìn)行專業(yè)化科技創(chuàng)新教育隊(duì)伍建設(shè)，則需要從以下兩方面做起。

（一）校內(nèi)校外結(jié)合

職業(yè)中學(xué)不缺乏優(yōu)秀的教師，但是很多教師卻受到舊的教育思想的束縛，不能打破常規(guī)，尋求突破，缺乏創(chuàng)新的意識(shí)、思維和方法。因此，在中職院校培養(yǎng)專業(yè)化科技創(chuàng)新教育隊(duì)伍的時(shí)候，需要注入新鮮的血液，聘請(qǐng)較為專業(yè)的科技人才參與到科技創(chuàng)新教育中來，與本校的科技創(chuàng)新教育人才相互配合，做好科技創(chuàng)新的教育工作。

（二）專業(yè)優(yōu)化結(jié)合

中職院校教育的優(yōu)勢(shì)在于它擁有一支專業(yè)素質(zhì)良好、專業(yè)種類齊全的雙師型教師隊(duì)伍，各類專業(yè)的各位教師都有相應(yīng)的資格證書，這就為解決專業(yè)技術(shù)問題提供了得天獨(dú)厚的技術(shù)條件和制作能力，這也是普通中職院校不能相比的優(yōu)勢(shì)所在。

在專業(yè)化科技創(chuàng)新教育隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)候，可以搭配不同專業(yè)的教師。不同專業(yè)的教師都蘊(yùn)含著創(chuàng)新思想的火花，但可能僅限于本專業(yè)，因此，可以進(jìn)行優(yōu)化結(jié)合，使教師和學(xué)生都能產(chǎn)生新鮮感，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在現(xiàn)代中職教育體系中，科技創(chuàng)新具有十分重要的意義。學(xué)生從科技創(chuàng)新的實(shí)踐中體會(huì)到科技的重要性，把科技知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，能更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并能為以后的運(yùn)用打好基礎(chǔ)。學(xué)生在科技創(chuàng)新教學(xué)中激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于思考，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)精神有所提升，這對(duì)于學(xué)生以后走上工作崗位是十分有利的。因此，構(gòu)建中職院?？萍紕?chuàng)新教育體系是每個(gè)中職院校都應(yīng)該重視的問題。

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