中職英語課堂中的德育滲透之淺談

[摘 要] 從中職英語課堂教學案例出發，將德育滲透與教育部《中等職業學校英語教學大綱》的要求，緊密結合中等職業學校教學實際，主要探討教師在英語教學中怎樣對學生進行德育滲透，從而潛移默化地在教學中進行情感教育，達到潤物細無聲的效果。

[關 鍵 詞] 德育滲透；英語教學；中職

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0097-01

德育教育被普遍地認為是人類最高的目的，在《國家中長期教育規劃和發展綱要（2010-2020）》戰略主題中提到“立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育”。德育教育的根本任務是教會學生做人。教育活動中必須把握好育人和教學的關系。德育不僅僅是班主任一個人的事，應該貫穿于每一個學科。英語作為一門基礎課，也應該注重在課堂中滲透德育教育。在豐富多彩的教學活動中實現認知和情感的統一，力爭使情感、態度、價值觀成為英語教學內容的靈魂。

通過英語課堂中教師有意識的德育滲透，不斷培養和增強學生的職業素養和人文素養，從而達到基礎課為專業服務，為學生終身素養教育服務的目的。

縱觀教育科學出版社中職英語教材，不難發現：每個單元都有一個鮮明的主題，它包含了極其豐富的人文思想內容，正好是德育目標實現的最好載體，于是筆者在英語教學中做了以下德育滲透的嘗試：

一、深入挖掘教材中的德育素材

英語教材是德育的載體，其中有不少的日常用語、對話和閱讀材料都具有豐富的德育內涵。教師用這樣的教材實施教學，傳授英語知識，培養了學生應用英語的能力，同時自然而然地滲透了德育教育。因此，教師要用心去挖掘教材的德育內涵，并根據教材特點和學生實際，找到教學和德育的最佳結合點。在日常用語、固定搭配、語法教學、單元話題中都蘊含了大量的德育素材。如第一單元Nice to Meet You.在日?？谡Z交際用語中就包含了文明禮儀的教育滲透：Nice to meet you. How is everything？ I am fine. Thank you. How are you？第二單元This is my family閱讀文章中就包含了中西方的用餐禮儀：When in Rome， do as the Romans do. The basic rules for table manners.第六單元What does your friend look like？閱讀文章中包含了人生價值觀、人際關系處理：A friend in need is a friend indeed. It was worthy to help a friend in need.

二、精心設計教學活動

要想實現德育課堂滲透德育教育，教師要在教學設計上下功夫，在備課時要花更多的心思。要從學生的興趣入手，因為只有學生有興趣的內容才能激勵他們產生主觀能動性，激發其學習的動力和潛能，提高學習效果。因此，在設計教學活動時一定要找準學生的興奮點，增強趣味性，將德育內容滲透到有趣的教學活動中。例如，在第二單元This is my family中可以設計情景表演的環節，分配不同的角色給學生，讓他們扮演父母、爺爺奶奶進行對話，體會感恩。在第五單元I like healthy food中可以設計點餐與付賬環節的表演。如男女朋友之間、好朋友之間、與父母之間、與同事之間，引導學生理解不同場合下的合理應用語言，同時可以拓展到珍惜食物、關愛家人、保護環境、與人和諧相處等德育話題的討論。

三、切實設置情感教學目標

在教學目標中除了知識目標和能力目標之外，教師還應該根據教學內容來設置恰如其分的情感教學目標，以達到對學生進行審美教育、感恩教育、勵志教育的目標。培養學生對自然美、社會美、藝術美的發現；培養學生的感恩精神，幫助他們建立良好的道德價值觀；鍛煉學生的堅強意志、克服困難的信心和勇氣，提升他們的綜合素質。例如，第一單元Nice to meet you的情感目標設置為學習文明用語、提升文明禮儀。第二單元This is my family的情感目標設置為親情感恩教育。第三單元Welcome to our School的情感目標設置為培養團隊精神。第四單元What’s the weather like？的情感目標設置為培養學生對自然美的感受與發現。

四、增強教師自身道德修養

師德師風是教育工作者的靈魂?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。也就是說，教師要想培育出一個個合格的“產品”，就必須具有良好的職業道德，即師德，因為教師良好的師德師風對學生的影響是非常深遠的。

總之，在英語教學中滲透德育教育有利于和諧師生關系，促進教學質量的提升；有利于培養學生的綜合素質和職業素養，提升學生對社會的適應性。因此，德育教育也是我們英語課堂教學中一項重要的任務。英語教學是德育工作的有效途徑之一。德育滲透要始終貫穿于學生成長的始終。在英語教學中，教師要提升自身道德修養，努力挖掘教材，巧妙設計，讓教學過程成為學生的道德生活化和人生體驗豐富化的有效途徑。使學生在知識增長的同時，思想道德修養也同步發展。寓德育于無形中，在潤無聲的境界中，潛移默化地對學生進行德育教育。使學生學會做事、學會做人，最終成為真正具備獨立思考能力，正確人生觀、世界觀的綜合素質人才。

參考文獻：

王惠.英語學科滲透德育教育的研究[J].教育學文摘，2012（2）.