自主學習模式在中職英語課堂教學中的應用

[摘 要] 隨著我國政治經濟的快速發展，我國的教育體系制度也發生了新的改變。針對國內外各行各業職業人才的缺失，我國大力發展職業教育。在對學生進行職業教育的過程中，應當緊密結合學生的特點，優化教學方法，改善教學策略。中職教育中英語課的教學同樣需要改善教學模式，從以教師為主轉變為以學生為主，讓學生學會自主學習，從而提高學習效率。

[關 鍵 詞] 自主學習模式；英語教學；中職

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0112-01

自主學習模式的教學方法，已經在國內外推廣了一段時間，但是其教學模式的運用還不夠到位，尤其是在中職英語課堂的教學中，很多教師沒有注意到中等職業學校學生的特點，沒有意識到自主學習模式的本質。本文將通過對自主學習模式的研究，給出一些自主學習模式在中職英語課堂教學中的策略。

一、自主學習模式的定義

自主學習這種教學模式的提出，反映了中國教學方法領域研究的新成果，也對整個教育界有著深遠的影響。在新課程的背景下，“自主學習”被國家教育科學“九五”規劃確立為重要研究內容，這對中職英語教育有著重要的影響。

自主學習模式的定義有三方面內容。第一，自主學習是學生的一種學習態度，這種學習態度是內在培養出來的，比如學生為自己制定學習目標、學習計劃，在學習過程中進行自我監控，在學習后對學習結果進行自我評估。第二，自主學習是學生對學習材料的自我選擇。換句話說，就是學校、教師、教科書給予學生的自主程度，或者是對學生的寬容度。這就需要教師留給學生學習的自由空間以便協調學生自主學習。第三，自主學習是一種學習模式。也就是說學習者在教學大綱的目標下，在教師的指導下，根據自身情況制定個人的學習計劃和目標，發展這種學習能力。

二、自主學習模式在中職英語課堂中實施的策略

在終身學習的背景下，自主學習是終身學習的前提，只有掌握了自主學習的這一學習方法，才能有效地幫助學生提高學習能力。在中職英語課堂的教學中，教師也要有效貫徹這種教學方法，培養他們的自主學習能力，為以后的學習發展奠定基礎。

（一）鼓勵學生參與課堂自主學習

根據中職學生的特點，培養學生的自主學習能力是很難的一件事情，這時就需要教師對學生進行指導，鼓勵學生參與到課堂的學習中，提高學生的自主學習能力。教師可以以學生的職業特點為導向，設計適合學生以后就業等方面的場景，以此作為活動，鍛煉學生英語的口語交際和閱讀理解能力。

例如，在學到I Am a Volunteer這個單元的時候，教師就應該為此設置一個情景，也可以問哪些學生做過志愿活動，以此來調動學生的學習興趣。然后讓做過志愿者的學生用中文談論一下他的志愿服務經歷，之后教師幫助學生確定本課的教學目標以及本課的重點和難點，讓學生自己瀏覽一下本課內容，找出這些內容，最后由學生陳述，展示語言點。這樣做可以發揮學生的主觀能動性，同時還調動了學生的學習興趣，充分發揮了自主學習模式的作用。

（二）營造良好的自主學習課堂環境

學生能否在課堂上集中注意力進行聽講，學生能否主動地參與到課堂的學習中，在一定程度上都取決于教師對課堂教學環境的營造與管理，好的課堂教學環境可以有效地調動學生的積極性，提高課堂效率。好的自主學習課堂環境是由教師營造的，教師自身良好的素質修養，往往會給學生如沐春風的感覺，讓學生上課無壓力，并且能夠培養師生之間的關系。除此之外，教師應當運用多媒體教學，學生通過多媒體進行自主學習探索。在課下也可以讓學生通過現代媒體網絡進行自主學習。

例如，在學到My Car Looks Brand-new這課時，教師可以使用多媒體進行教學，讓學生通過聲音、圖片和視頻的觀看，調動學生的學習積極性，使學生能夠通過本課的學習，掌握汽車維修服務的常見對話，并且教師要給學生準備一些關于汽車維修服務的英語小視頻，讓學生回家自行觀看，第二節課上課讓學生簡單概述視頻內容。

（三）培養學生合作交流學習的能力

學生的自主學習不僅僅是一個人低頭苦學，它是在教師的指導下，發揮自己的主觀能動性進行學習。同時，也可以分成小組進行探討學習，目的也是讓學生在小組中發揮自己的主動性，進行英語的研究與交流。在小組中學生可以大膽發音練習，讓自己的組員糾正自己的語音，可以互相交際練習，共同完成學習內容。

例如，在學習At the Hotel這課時，教師可以讓學生進行分組練習，在生詞的學習中，讓學生組內互相練習發音和記憶；在課文的學習中，讓學生進行組內分角色朗讀，然后進行情景表演。這樣有利于學生在無壓力的環境中發揮學習的自主性。

三、總結

以學生為主體，以教師為主導，讓學生在英語課堂中會自主學習。這與傳統的教育模式相比，更加顯示出自主學習模式的高效性。本文通過對自主學習模式的研究，提出了關于自主學習模式在中職英語課堂中的三點策略，以方便各位同行參考交流。

參考文獻：

[1]劉海鷹.在中職英語教學中運用形成性評價培養學生自主學習能力的實證研究[D].上海師范大學，2008.

[2]孫萌.合作學習在中職英語教學中的應用研究[D].魯東大學，2013.