情景模擬教學(xué)法在導(dǎo)游基礎(chǔ)教學(xué)中的積極作用

[摘 要] 情景模擬教學(xué)法是一種獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方式。情景模擬可以讓學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中，有著身臨其境的真實(shí)感受。這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容有著更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。因此，這種方式在導(dǎo)游基礎(chǔ)教學(xué)中也發(fā)揮著獨(dú)特的積極作用。

[關(guān) 鍵 詞] 情景模擬教學(xué)法；導(dǎo)游基礎(chǔ)；積極作用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）32-0114-01

一、情景模擬教學(xué)法在導(dǎo)游基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程

談及我個(gè)人運(yùn)用情景模擬教學(xué)法的概況，不得不提的就是教材《導(dǎo)游基礎(chǔ)》第六章“白族”這一小節(jié)內(nèi)容，如若沒有豐碩的白族文化作支撐，相信我也不能取得如此成功的教學(xué)成果。回憶起整個(gè)教學(xué)流程，情景模擬教學(xué)法與多媒體信息技術(shù)貫穿了整個(gè)課堂，其中我模擬了主持人角色，學(xué)生扮演了游客角色，整個(gè)課堂概況為：游客到達(dá)大理并登上游船之后，輕盈美麗的白族少女、浪漫柔和的白族音樂(lè)、吹亂發(fā)絲的洱海暖風(fēng)、美輪美奐的民族舞蹈，再加上最具白族特色的“三道茶”，一苦二甜三回味的茶藝精神值得游客去了解、認(rèn)知與明晰。因此，我巧妙利用了多媒體信息技術(shù)，將白族獨(dú)有的風(fēng)俗文化嵌入了活靈活現(xiàn)、生動(dòng)逼真的多媒體課件中，給學(xué)生提供了充足的想象認(rèn)知空間，從而完成了整個(gè)課堂教學(xué)流程。整個(gè)流程可以細(xì)化為以下三個(gè)階段：

（一）第一階段——品味苦茶

在課堂上的第一階段，主持人請(qǐng)游客們欣賞視頻。視頻播放的是能歌善舞的白族女子的傾情演繹。在此過(guò)程中，主持人向游客們隆重介紹白族女子的服飾——風(fēng)花雪夜。同時(shí)，介紹“風(fēng)花雪夜”名字的由來(lái)——在白族少女的頭飾上，垂下的穗子象征著下關(guān)的風(fēng)，美麗的花飾象征著上關(guān)的花，潔白的帽頂象征的是蒼山雪，彎彎的造型象征著洱海月。在這個(gè)階段中，我請(qǐng)身著白族服飾的學(xué)生出場(chǎng)，從而使大家真正見到，并感受到白族服飾的特點(diǎn)。通過(guò)情景模擬教學(xué)的方法可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深刻的印象。

在了解完白族的服飾之后，開始敬獻(xiàn)三道茶。敬獻(xiàn)三道茶，是白族人民接待貴客的最高禮節(jié)和隆重的儀式。首先，為游客們敬獻(xiàn)的是第一道茶——苦茶。頭道苦茶的寓意是：要想立業(yè)，必先做人；要想做人，必先吃苦。在這頭道苦茶的寓意中，可以使學(xué)生對(duì)人生有所感悟，此外，其中也滲透著旅游的職業(yè)道德、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。

（二）第二階段——品味甜茶

在課堂上的第二階段，主持人引出了電影——《五朵金花》。在電影播放的過(guò)程中，可以讓游客們了解到金花和阿鵬哥的幸福愛情故事，從而從中引申出白族男子和女子的特定稱呼——金花和阿鵬。

當(dāng)大家都沉浸在金花和阿鵬哥的美好愛情中的時(shí)候，主持人將為大家敬獻(xiàn)第二道茶——甜茶。這第二道甜茶的寓意便是：當(dāng)人生中歷盡滄桑，嘗遍苦痛之后，苦盡甘來(lái)。當(dāng)然，在其中可以進(jìn)一步讓學(xué)生品味旅游職業(yè)的幸福感，從而使學(xué)生愛上旅游事業(yè)，并以旅游事業(yè)為榮。

（三）第三階段——品味回味茶

在課堂上的第三階段，主持人將為游客們展示白族的特色民居——三房一照壁，四合五天井。在白族，普通的居民都采用“三房一照壁”的房屋結(jié)構(gòu)，少數(shù)富裕的家族會(huì)采用“四合五天井”的布局結(jié)構(gòu)。然后，主持人開始組織對(duì)歌活動(dòng)，其意義是希望通過(guò)游客對(duì)歌的方式，來(lái)使大家感受到白族的特色節(jié)日——三月街。三月街，也被稱為大理三月會(huì)。節(jié)日期間會(huì)有各種類型的文藝表演，對(duì)歌是其中最普遍的一種。所以，我們采用這種方式讓大家沉浸在輕松愉悅的氣氛當(dāng)中。

最后，在帶領(lǐng)大家回憶白族民族的各種風(fēng)情時(shí)，主持人將為大家敬獻(xiàn)第三道茶——回味茶。通過(guò)這第三杯回味茶，讓學(xué)生回頭體會(huì)一下這節(jié)課上所學(xué)到的白族大理——山美、水美、人更美。在此環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到旅游職業(yè)的自豪感。

二、情景模擬教學(xué)法在導(dǎo)游基礎(chǔ)教學(xué)中的積極作用

基于這個(gè)親身經(jīng)歷的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)情景模擬教學(xué)法在導(dǎo)游基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用。然而，在大多數(shù)大學(xué)教育中，很多教師都采取照本宣科的教學(xué)模式。教師一味地注重知識(shí)的傳授，學(xué)生只知獲取知識(shí)，久而久之，學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就會(huì)逐漸下降，并且最終造成學(xué)生創(chuàng)新能力欠缺的結(jié)果。情景模擬教學(xué)法是可以有效解決上述問(wèn)題的途徑之一。

正如上述描述的案例，這種還原式的情景模擬教學(xué)法，可以將學(xué)生置身其中，讓學(xué)生身臨其境，更加真切地感受到白族人民的各種風(fēng)情。這種行之有效的教學(xué)方法，是值得擴(kuò)散和推廣的。情景模擬教學(xué)法是一種極具實(shí)踐性的、科學(xué)的教學(xué)手段。實(shí)施情景模擬教學(xué)法的條件是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的假設(shè)情景、人物、情節(jié)等，樣樣具備。教師和學(xué)生按照要求扮演好自己的角色，共同創(chuàng)造出逼真的情景效果。

通過(guò)我自己的親身經(jīng)歷和實(shí)踐，可以從中看到情景模擬教學(xué)法的積極作用。身為課堂上的主導(dǎo)者，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，在情景模擬教學(xué)中，發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，這便是成功之處。為此，我們要積極實(shí)施情景模擬教學(xué)法，讓這種有效的教學(xué)方法貫穿到每一節(jié)課程之中。

參考文獻(xiàn)：

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