淺析中職學校汽車運用與維修專業一體化教學

[摘 要] 中職學校汽車運用與維修專業在教學中偏重于學生實際操作能力的培養，因此在教學中提出了一體化教學的方式。簡要闡述了一體化教學的重要性，并提出了具體實施方案。

[關 鍵 詞] 中職學校；汽車維修；一體化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0122-01

中職學校與普通高等院校來說，教學更加偏重于學生的實際操作能力。為此提出了一體化教學模式，主要是指在教學中將理論教學與實踐教學結合到一起，以解決傳統教學中理論與實際脫節的問題。這一教學方法充分體現了中職院校培養專業人才的目標。

一、一體化教學的重要性

一體化教學模式在教學中，將過去主要關注學生知識點掌握程度變為更關注學生的學習方法以及綜合素質提高方面，將學生放在了主體地位，課堂中由學生“學”代替了過去的教師“教”，對學生各方面的能力培養都有很大的益處。

在一體化教學模式中，學校要求將教學的重點由知識點的講述轉移到了實際操作上，教師在備課中需要將教學內容的實用性放在第一位，簡化一些復雜并且沒有多少意義的理論知識，優化了教學內容。另外，一體化教學模式更加適合于現在學生的實際情況。由于目前中職學校不斷地進行擴招，學生的學習能力并不是特別理想，理論知識教學很難讓他們提起學習的興趣，教學效果自然就不會很理想。一體化教學注重實際操作教學，讓學生有自己動手的機會，很容易吸引他們的學習興趣，并且提高他們的就業能力。

二、一體化教學實施方案

下面我們將以發動機維修教學為例，為大家展示如何進行一體化教學。

（一）理論內容教學

1.基礎知識點講解

由于課堂時間有限制，教師在課上為學生講解的知識點最好是兩到三個，知識點過少會嚴重影響教學進度，知識點過多又不利于學生記憶。在知識點的選擇上，教師應該將重點放在操作性強的內容上，為學生實際操作打下基礎。如發動機的整體構造教學中，教師應該重點讓學生對發動機主要附件及主要組成部件的拆裝方式認真學習，為以后的實際操作打下基礎。

2.重點講解技能點

目前，汽車運用和維修中主要是以單元或是模塊進行，其中都會包含一個重點學習內容。教師要針對這部分內容進行技能點講解，加強學生的掌握程度。例如，在機體組檢修的學習中，教師需要對氣缸磨損的檢查方式及檢測和計算方法等內容進行教學，然后再對具體的氣缸檢測方式進行重點講解，在講解過程中，每講到一個知識點就為學生進行操作示范，以加深學生的印象。

（二）實訓教學

實訓教學是一體化教學中的重要內容，需要教師根據學生的實際情況進行教學設計，并隨時調整教學內容。

1.課前準備

在實訓課開始之前，教師需要先為學生準備好課上需要使用的各種工具和量具，對課上會發生的情況提前做好準備，對實訓課的教學進度做到心中有數，不能抱著隨意的心態。除了工量具準備之外，教師還需要在實訓課前對學生進行逐一事項的強調，了解學生的學習心態，并且根據學生的實際情況選擇合適的實訓方式，讓實訓課堂的教學效果達到最佳。

2.動作示范

雖然，操作方法都已經在理論知識點講解中提到過，但是在學生的實際操作之前，教師仍然需要重新對操作動作進行詳細的講解，并且在遇到復雜的操作內容時，還要放慢自己的講解速度，幫助學生鞏固操作方式。對比較復雜的操作步驟，更要多示范幾次。例如發動機的拆裝，教師在示范中應該讓學生牢記拆裝順序，然后每進行一個部件的拆裝都要讓學生對其進行觀察，包括部件的名稱、拆裝的位置等。例如，拆裝過程中的其中一個重、難點是氣缸蓋的拆裝方式，一般有十字交叉法和旋轉法，必須要求學生進行重點記憶。

3.學生實際操作

教師在進行操作示范中，一定要對注意事項及重、難點進行反復強調，保證學生在學習過程中能夠牢牢掌握住相關的知識點。然后再分組讓學生自己進行實際操作，以培養他們的實際操作能力和伙伴協助能力。在學生實際操作過程中，教師要時刻關注學生的進度，遇到學生操作錯誤的情況時，要及時對他們進行糾正。

4.總結反思

在學生操作完成之后，教師可以讓學生各組之間自己進行課堂中操作內容的總結和反思，一方面是通過總結回顧操作的內容，加深學生的操作印象。另一方面是為了讓學生對重、難點進行反思，并且通過學生探討的方式吸取別的學生的實踐經驗，提高自己的操作能力。

5.評價考核

在每堂實訓課結束之后，或是整個模塊教學結束之后教師需要對學生的學習情況進行評價，讓他們知道自己在學習中的不足，并且以此為參考進行改正。需要注意的是，評價并不是指過去教學中以分數對學生進行衡量，而是要從學生的學習狀態、操作方法和實際操作能力等多方面進行綜合考察，以此提高學生的實際操作

能力。

隨著社會經濟的不斷發展，汽車維修的人才需求也將會越來越多。這就要求中職學校在汽車運用與維修教學中不斷地對一體化教學的模式進行探索和完善，為社會培養更多的實際操作型人才。

參考文獻：

[1]殷彪.中職學校汽車運用與維修專業實踐教學探索[J].教育現代化，2015（8）.

[2]范小勇.淺析中等職業學校汽車運用與維修專業一體化教學[J].亞太教育，2015（15）.