讓器樂(lè)教學(xué)走進(jìn)音樂(lè)課堂

[摘 要] 器樂(lè)教學(xué)不僅有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也進(jìn)一步保障了教師的教學(xué)成果，對(duì)于確保學(xué)生的全面發(fā)展意義非凡，如何打造系統(tǒng)的教學(xué)模式，使器樂(lè)教學(xué)成為推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ翘岣咭魳?lè)教學(xué)水平的關(guān)鍵所在對(duì)器樂(lè)教學(xué)走進(jìn)音樂(lè)課堂展開(kāi)探究，并總結(jié)出器樂(lè)教學(xué)走進(jìn)音樂(lè)課堂的有效方法與具體途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 器樂(lè)；教學(xué)；音樂(lè)；課堂

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）32-0140-01

早期，音樂(lè)教學(xué)僅停留在書(shū)本及理論知識(shí)上，在提高學(xué)生全面發(fā)展的教育背景下，改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。器樂(lè)教學(xué)則有效地解決了以上問(wèn)題，同時(shí)將教師的音樂(lè)教學(xué)水平提升至新的高度，為教師的音樂(lè)教學(xué)搭建了良好的教學(xué)平臺(tái)，使音樂(lè)教學(xué)不再受到教學(xué)模式的限制，進(jìn)一步完善了現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)體制，從而達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)目的。

一、器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教育的重要組成部分，在音樂(lè)教學(xué)中具有重要意義

（一）認(rèn)識(shí)器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的主導(dǎo)地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式講究先學(xué)理論，而后進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生若希望在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)器樂(lè)有所接觸，則首先需要達(dá)到較高的器樂(lè)理論學(xué)習(xí)水平，才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中與器樂(lè)有所接觸，雖然該教學(xué)方法具有一定的科學(xué)道理，但該教育模式不夠靈活，在此教育模式下會(huì)使更多的學(xué)生喪失音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而造成音樂(lè)人才的埋沒(méi)與流失。為提高對(duì)音樂(lè)人才與學(xué)生音樂(lè)水平的培養(yǎng)，應(yīng)將器樂(lè)教學(xué)引入音樂(lè)教學(xué)課堂中，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。器樂(lè)教學(xué)不僅在提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)水平方面具有較為良好的作用，同時(shí)在保障學(xué)生的全面發(fā)展方面也有著重要意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)階段不可替代的學(xué)習(xí)科目。教師應(yīng)當(dāng)建立以器樂(lè)教學(xué)為核心的音樂(lè)教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)上升到更高的層次，讓器樂(lè)教學(xué)成為音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。

（二）器樂(lè)具有鮮明的藝術(shù)性、情感性和技巧性

音樂(lè)本身即是一門(mén)藝術(shù)，所以在器樂(lè)的起始階段，便具備了較強(qiáng)的藝術(shù)性，進(jìn)而使學(xué)生愿意對(duì)器樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行主動(dòng)接觸。在情感方面，存在諸多的音樂(lè)種類(lèi)，在這些音樂(lè)種類(lèi)中，抒發(fā)情感的音樂(lè)占有較大比重，作為一種情感表達(dá)的重要方式，器樂(lè)教學(xué)在情感性方面，自然容易被學(xué)生接受。器樂(lè)教學(xué)對(duì)技巧性要求較高，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)技能，同時(shí)要能夠?qū)ζ鳂?lè)進(jìn)行熟練操作，使學(xué)生能夠?qū)ζ鳂?lè)進(jìn)行進(jìn)一步的研究與學(xué)習(xí)。

（三）器樂(lè)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段

器樂(lè)教學(xué)能夠充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生發(fā)揮自身的音樂(lè)才能與優(yōu)勢(shì)，也可讓學(xué)生學(xué)到之前所從未接觸過(guò)的音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生對(duì)器樂(lè)教學(xué)知識(shí)的吸收，不應(yīng)僅局限于被動(dòng)學(xué)習(xí)階段，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生提出自己對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的見(jiàn)解，提高學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的辨識(shí)度，改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的曲解與誤區(qū)，將器樂(lè)教學(xué)打造成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的主要方式。

二、器樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）抓好教師技術(shù)水平，抓好起始課，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)

首先，要求教師必須具備一定的器樂(lè)演奏能力，能夠使學(xué)生陶醉其中、享受其中，進(jìn)而為下一步的器樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在器樂(lè)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并進(jìn)行逐一解決，從根本上保障教學(xué)質(zhì)量，將起始課作為引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)器樂(lè)知識(shí)。在教學(xué)方面，應(yīng)避免盲從與冒進(jìn)，要做到循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)，讓學(xué)生能夠?qū)谒鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行良好的歸納與總結(jié)，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化。學(xué)生能夠充分理解所學(xué)知識(shí)后，便會(huì)自然而然地主動(dòng)去接觸、去學(xué)習(xí)，該方式改變了原始教師強(qiáng)行灌注教學(xué)知識(shí)的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，有效地幫助學(xué)生做好知識(shí)的吸納與學(xué)習(xí)階段的

全面發(fā)展。

（二）選擇適合課堂教學(xué)的樂(lè)器

器樂(lè)教學(xué)對(duì)樂(lè)器的選擇要求較高，要根據(jù)教學(xué)環(huán)境的需要選擇適宜的樂(lè)器。教學(xué)樂(lè)器的選擇主要分為兩個(gè)階段，第一階段是教學(xué)計(jì)劃的制定，在制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃后，可根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃選擇樂(lè)器，進(jìn)而使器樂(lè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。第二階段是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行篩選，從而吸引更多的學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的發(fā)展空間。

三、要有計(jì)劃地開(kāi)展器樂(lè)演奏的課內(nèi)、課外實(shí)踐活動(dòng)，使器樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容得到鞏固和提高

積極培養(yǎng)學(xué)生參與校內(nèi)或校外的各種藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這樣做，一方面可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，把學(xué)習(xí)器樂(lè)的直接興趣逐步轉(zhuǎn)化為間接興趣，另一方面也可以形成良好的育人環(huán)境和藝術(shù)氣氛。推普器樂(lè)教學(xué)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重點(diǎn)，作為音樂(lè)教育工作者，應(yīng)多學(xué)習(xí)、多探討、多交流、多研究。器樂(lè)教學(xué)的真正目的是輔助音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的綜合素質(zhì)，而不是培養(yǎng)音樂(lè)家，因此在教學(xué)中應(yīng)積極地開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而為課堂音樂(lè)藝術(shù)形象的塑造增添更亮麗的光環(huán)。給人以美的熏陶和美的享受。

目前，大部分的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)方面的教育重視程度較低，導(dǎo)致相關(guān)的硬件設(shè)施投入較少，器樂(lè)數(shù)量嚴(yán)重缺乏，使音樂(lè)課程教育失去了其基本的存在意義，所以在后期的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)提高器樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐水平，將器樂(lè)教學(xué)有效地融入音樂(lè)的教學(xué)環(huán)境中，從而為學(xué)生打造積極向上的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的多方向全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃永慧.器樂(lè)教學(xué)走進(jìn)音樂(lè)課堂[A].新世界中國(guó)教育發(fā)展論壇第二卷[C]，2007.

[2]王迎春.淺談如何讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上獲得真實(shí)的體驗(yàn)[J].科教文匯（下旬刊），2009（11）.