微課設計在中職財會專業基礎會計課堂教學中的應用研究

[摘 要] 利用微課構建高效的中職財會專業基礎會計課程有利有弊，正確的應用，才能讓以微課為代表的信息技術發揮積極作用。立足于中職財會專業基礎會計課程教學現狀，主要分析了微課在教學過程中的運用策略。

[關 鍵 詞] 微課設計；中職教育；財會專業；教學現狀；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0149-01

隨著我國信息技術的快速發展，中職財會專業基礎會計課堂教學質量備受關注。用微課去改革中職財會專業基礎會計課堂教學，讓學生在學習過程中感受到信息技術的力量，能夠推動課堂教學質量的提高。

一、微課設計在中職財會專業基礎會計課堂教學中應用的利

（一）有利于打破傳統的教學模式

在以微課為代表的信息技術的支持下，教師可以優化自己的教學模式。在過去的教學中，教師會以念課本的方式實施教學，忽視了課堂中的實踐，也忽略了學生的主體地位。而微課在課堂中的應用，則會讓教學手段更加靈活，有利于學生參與到學習活動中。

（二）有利于滿足學生發展需求

以微課為代表的信息技術與中職財會專業基礎會計課程內容有著密切聯系。利用微課教學，能夠給學生提供更多的自主學習機會，能夠讓基礎會計教學滿足更多學生的需求。微課的應用手段豐富，個性化特點明顯，能夠讓中職財會課堂更有意義。

二、微課設計在中職財會專業基礎會計課堂教學的應用方法

中職財會專業教師利用微課構建高效基礎會計課程的策略有很多，包括：將微課與中職財會專業基礎會計課程教學目標結合起來；將微課與中職財會專業基礎會計課程實踐相結合等。

（一）將微課與中職財會專業基礎會計課程教學目標相結合

在中等職業學校中，財會專業基礎會計課程的教學目標是讓學生掌握有關會計基礎知識，培養學生的基本應用操作技能，同時培養學生解決實際問題的能力。將微課融入課堂中，需要做好其與教學目標的結合工作。

1.利用微課讓學生更多地了解會計基礎知識，促進學生掌握會計類相關辦公軟件操作技能，培養實踐能力。在以微課為代表信息技術的引導下，學生能夠逐步學會利用計算機解決實際問題。比如，教師在講高等教育出版社出版的基礎會計中總分類賬與明細分類賬的平行登記這節課的時候，可以在課前錄制一個五到十分鐘的微課，通過這個微課幫助學生更好地進行課前預習，讓學生了解有關應付職工薪酬的相關定義，為更好地學習重點知識打好基礎。在課堂教學過程中，教師要認真總結學生難以理解的知識點，然后針對相應的知識點制作微課幫助學生逐個擊破重難點。最后，教師可以制作一些運用此課知識解決實際問題的微課，讓學生更好地將所學知識和生活實踐結合起來，以提高學生的實踐應用能力。

2.利用微課促進學生職業能力的提升。中職院校是以就業為導向的學校，鑒于此，教師應該根據學生的專業發展需求，設計相應的微課程，引導學生學習將來就業所需的專業知識與操作技能。教師應該注重對學生實踐能力的培養，借助微課將教學內容生動、形象地展示出來，以吸引學生注意力，激發學習熱情。在此過程中，學生能夠通過觀看會計基礎軟件的實踐操作過程，逐步提升自我的職業素質和職業能力。比如，教師可以將學生學過的所有知識串聯起來制作一個微課，幫助學生更好地將知識串聯起來，形成一個完整的知識體系。又如，教師制作一個運用所學知識解決實際生活問題的微課，讓學生在微課中學會如何運用教材中的知識解決生活實際問題，提高學生的實際操作能力。

（二）將微課與中職財會專業基礎會計課程實踐相結合

為了讓計算機應用基礎教學，更加符合學生的興趣需求，教師需要利用微課對原本的課堂教學模式進行改革，將中職財會專業基礎會計課程教學分為基礎與提高兩個模塊，并積極引進新型的授課方法。

加強微課資源網站的建設，可以給學生提供自主學習的資源，它是促進學生自主學習的前提。中職學校財會專業基礎會計課程教師，應當立足于教學實際，制作學生感興趣的微課教學視頻，并利用網站進行發布。具體而言，可以開拓一個微課資源學習專區，給不同層次學習能力的學生更多選擇。學習資源的共享，能夠改變學生的學習方式，讓學生更好地利用課下時間進行學習。

綜上所述，在信息技術快速發展的21世紀，信息技術已經與社會發展的多個領域結合在一起。信息技術的應用，給人們的生活帶來了巨大的改變，也給教育事業發展提供了新的契機。在中職學校財會專業基礎會計課程教學中，利用以微課為代表的信息技術，不僅能夠豐富教學手段，而且能夠給學生提供更多的學習動力，明確他們的學習方向，促進教學效率的不斷提高。

參考文獻：

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