現代教育技術在中職電子商務教學中的應用

[摘 要] 電子商務專業是新興專業，隨著信息社會的深化，其專業的超前性和高效性更為突出。也因為其專業的特殊性，教學方式應該符合其本質特點，用更加前沿高效的方法進行教學，方能體現學習意義?，F代信息技術在教學中的應用已經屢見不鮮，但是反映到中職電子商務教學中，應該加深程度，深化應用價值，提升學生電子商務實際操作水平和興趣，激發熱情，培養良好的職業道德品質等。主要針對現代信息技術在中職電子商務教學中的應用意義和具體的應用策略進行分析，希望能給相關教育工作者一些啟發。

[關 鍵 詞] 現代教育技術；中職；電子商務；教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0171-01

我國中職教育越來越重視人才市場的需求，將基本的教學理念和手段與國際接軌，能夠及時獲得最新的教學信息，刺激產生最高效的教學手段。從目前我國中職電子商務專業的教學來看，現代教育技術的應用已經有了很好的經驗基礎，利用該科技手段培養科技人才，提高他們的專業能力和素質，更加提高了所培養學生的市場競爭力。通過相關調查，我國現階段主要的電子商務現代化的教學手段有：校園網的建設，這是電子商務教學活動的基礎，方便學生開展相關學習活動；電子商務軟件的利用，使學生的實踐能力和應用能力得到提高；多媒體的直觀教學，讓學生學習和老師教學更加方便；先進教育理念的體現，從網絡獲取更多優秀資源。

一、現代教育技術在中職電子商務教學中的應用意義

（一）有效激發學生對電子商務學習的熱情

電子商務本身具有很強的個性化特點，但是傳統教學只能從理論上進行展示，無法滿足學生對理論和實踐知識探索的需求，將本身具有色彩的知識變成單純的記憶，讓學生的理解更加艱難。現代教育技術賦予了電子商務教學新的手段，能夠充實更多新穎的內容，引導學生積極參與學習活動，主動學習，積極思考。更好地體現電子商務專業知識的靈活性，促進學生專業知識水平的不斷提高。

（二）符合現代化教學體制改革的需求

現代社會是信息化的社會，也是人才的社會，在國家競爭力體現中，人才是重要的一項，也是其他各項的基礎。在我國，企業對人才的需求也強調“能夠進行有效的創新”。新的教學體制改革必然要進行，相關教學方法必然要改革。而運用現代教育技術，不僅能夠加深學生對知識的理解，更能夠有效提升學生的動手能力?，F代教育技術開發了學生潛力，傳遞給學生的是更科學的學習和實踐方法，讓他們能夠在工作當中“如魚得水”，更快樂、熱情、積極地投身到自己的事業中。

（三）有效增進師生之間的了解和情感交流

中職學生在性格方面表現得要更有主見一些，相比同階段的孩子，他們會更加成熟。因此有時會有很多和老師相左的想法，如果沒有處理好，就會出現矛盾，耽誤學習，甚至會出現更大的失誤?，F代教育技術不僅縮短了學生與知識之間的距離，更拉近了師生之間的感情，能夠通過多方面、多空間的交流加深師生間的感情。通過課堂的有效引導，課下網絡的交流或是課外活動中相關事宜的安排等，讓信息技術成為溝通手段，同時也要求老師能夠善于學習新事物，保持教學心態的年輕。

二、如何實現現代教育技術在中職電子商務教學中的有效應用

（一）完善校園網建設，實現知識共享

現代信息技術最大的一個特點就是縮短了各種距離，仿佛可以讓整個世界出現在人們面前。中職電子商務教學應該以更大的視角看世界，看待這個行業。所以學?？梢越⒁粋€校內電子商務專屬網站，并設立幾個專區，例如問答專區、新技術探索專區、發現專區、活動專區等，并且交由電子商務專業的學生進行有效的維護。學生參與管理，能夠鍛煉相關的知識，培養他們的主人翁意識，體現人性化教學，凸顯學生的學習地位。再者網站內部師生之間的有效交流，能夠促進和諧校園氛圍的生成。

（二）高效應用商務軟件，鍛煉學生知識實踐能力

電子商務專業有一部分精力需要放在信息技術的學習上，而信息技術的實踐又能夠反作用于電子商務專業的學習。建立老師可以和學生共同開發的一些電子商務軟件，從模仿開始，突出自己思維的創新性。采用一些電子商務的模擬系統軟件，給學生更多的上機操作機會，并鼓勵學生嘗試建立自己的商務網站，進行維護，甚至將其運營起來。針對一些網上支付的環節，老師要結合相關規定、程序等，培養學生的安全意識，通過案例指導、實踐練習等逐漸提升學生的專業水平。

（三）利用多媒體教學手段，提高專業教學效率

課堂效率是課堂評價指標的重要標準之一，在對中職學生進行電子商務專業教學時，可以利用多媒體信息技術。本身這種技術在我國各個教育階段、各種教育類型中都得到了普遍的使用。老師可以結合電子商務專業特點，豐富教學內容，增加學習的趣味性，使知識點更加直觀。還有一些軟件的使用介紹，用多媒體要更加清晰、有效。

總之，中職電子商務是一門非常具有實踐意義和專業前景的學科，結合現代教育技術，讓教學工作更加完整，從具象化理論知識，到有效促進學生學習，都能將學生的主動性調動起來，更符合專業教學的特點和意義。

參考文獻：

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