對新疆雙語教育的探析

近年來，隨著國家和自治區在新疆大力推廣雙語教育，新疆少數民族地區的教育水平有了顯著的提高，各地區根據本地的實際情況，制定了一些適合本地區發展的雙語教學模式。這些新模式的推出，對當地的教育事業發展，起到了一定的積極作用，但在實際運行過程中，也存在著一些問題，為了使雙語和教學達到最佳水平，有必要對新的教學模式進行一些探索。

一、存在的問題及現狀分析

1.漢語教師資源不足，教學能力較低

新疆地區雖然是比較早實行雙語教學的地區，但多年以來，新疆地區的雙語教學質量并沒有得到明顯的提升，究其根本便是新疆地區的漢語教師資源不足，教學能力水平偏低。消除少數民族地區的語言障礙是國家實行雙語教學政策的主要目的，在教學過程中，教師一定要擁有良好的漢語語言基礎，語言能力方面也有非常高的要求，要求教師不僅要精通兩種語言的使用方法，還要對兩種語言背景下的民族文化有所涉獵。只有這樣，才能在日常的學習和生活中與學生加強雙語溝通，提升學生漢語水平，保證雙語教學質量。但現階段很多從事雙語教學的教師并不具備這樣的能力，以至于新疆地區的雙語教學質量得不到有效提升。

2.新疆雙語教育的地域差異大

多民族、多語言的新疆，語言使用狀況也有所不同。在有些地區，除本民族社區以外的社會空間里，漢語的使用頻率很高。另外，也有民族結構以及社會語言環境相對單一的地區，這里的人民要依靠接受學校教育才能掌握第二語言。

3.語言文化生態環境是影響和制約新疆農村雙語教學的重要因素

語言文化生態環境差異影響著新疆雙語教育實施對象的語言態度和學習積極性、雙語教育實施過程與實施效果，在學校，由于語音教學設備不健全，教師的漢語能力和漢文化知識不足等原因，使學生缺乏學習漢語的積極性。因教育學習意識領域的差別，導致學生漢語水平差距明顯。

4.教學教材的選擇和科目的安排不合理

鑒于學生的現狀以及雙語教學缺乏足夠的經驗和條件，在目前階段，當地學校使用的是由人民教育出版社出版的《語文》教材，即使是使用母語講解也不容易理解掌握。因此，采用雙語教學時，學生普遍感覺較吃力。而學校為了能夠使學生漢語成績達到全縣的平均水平，安排了較多的漢語課程，學生以不很熟練的語言去接受完全陌生的東西，因此有部分學生在小學階段就有厭學情緒，其結果只能是違背了教育的初衷。

二、建議及對策

1.加強雙語教育與雙語教學的理論研究

對于少數民族雙語教育的研究，過去我們習慣使用“雙語教學”這個術語，以后隨著研究的深入，對雙語教育復雜性的認識逐步加深，開始使用“雙語教育”一詞，但對二者的區別不甚了解，甚至認為少數民族雙語教育、雙語教學就是漢語教學。這一方面說明我們對雙語教育與雙語教學的理論研究有待于進一步深入，缺乏對雙語教育與雙語教學理論的學習。應該對雙語教育與雙語教學理論深入的研究以及對相關理論進行普及。

2.明確雙語教育的目標

開展的對少數民族雙語教育的目的不僅是通過在學科教育中使用民、漢兩種教學語言，培養學生使用兩種語言的能力，更重要的是通過對少數民族的雙語教學，加強少數民族學生對中華民族的認同、對中華民族文化的認同，促進少數民族學生的全面發展，進而提高少數民族教育質量，推動民族教育事業的發展。

3.加強雙語師資的培養

大力培養具有雙語能力的專業師資是順利開展雙語教學并取得一定效果的關鍵。新疆的雙語教學師資隊伍在不斷地完善和壯大，但是在雙語教學推進過程中最大的困難還是雙語師資的質量、數量和水平問題。在目前條件下，要解決這個問題，首先要從源頭上抓起，加強少數民族教師教育，使師范院校成為培養合格雙語教育師資隊伍的重要基地。其次，對現有少數民族雙語師資隊伍進行學科教學能力和漢語授課能力培訓，使之盡快適應少數民族雙語教育發展的要求。此外，有關教育行政部門要繼續鼓勵并提供資助，提供政策保障。

4.營造良好的語言環境

無論是母語的學習還是第二語言的學習，都是在一定的語言環境中習得的。新疆少數民族人口眾多，而且聚居程度高，語言環境比較特殊，因此，開展少數民族雙語教育時，構建相應的雙語學習環境是非常必要的。雙語環境的構造有兩層：一是學校通過雙語教學為學習者提供更多的漢語學習的環境;二是為了推進雙語教學，在更大范圍內營造雙語學習的空間。

5.優化課程安排

我國是一個多種民族語言、多方言的國家，漢語不僅是漢民族共同語，也是國家通用語。少學習漢語對少數民族接受高等教育、就業、融入現代化社會以至國際社會都有很重要的影響，并且學習國家通用語有利于增進各民族之間的交流，維護國家的統一，增強中華民族凝聚力。雙語教育并不是叫學生摒棄自己的民族語言，而是在自己的民族語言上再學習第二語言。所以作為教師，不要一味學習漢語，在執行中，要充分兼顧學生漢語運用的實際能力，同時也要兼顧本民族語言的應用。教師要做到新疆本民族語言和漢語教學的相輔相成，協同發展，以利于新疆雙語教育朝著既保持自身特色、又具有鮮明時代特點的方向發展。