如何培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生學習數(shù)學興趣

數(shù)學是一門抽象性、邏輯性、應用性非常強的學科。由于學科本身的特點，對于理解力和想象力尚未成熟的小學生來說有時會難以理解，甚至望而卻步。久而久之導致學生的學習熱情逐步衰減，日積月累數(shù)學學習成為他們的負擔。于是逃避數(shù)學，討厭數(shù)學，排斥數(shù)學。這樣學生就陷入一個惡性循環(huán)之中。要改變學生數(shù)學學習的這種狀況，讓學生真正丟掉包袱學數(shù)學，就必須從培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣開始。“興趣是最好的老師”，興趣是學生獲得知識和能力的源動力，有興趣才有渴求，有渴求才會進取，在興趣的引導下，學生才會擺脫“要我學”，變?yōu)椤拔乙獙W”。

托爾斯泰說過：“成功的教學不是強制，而是培養(yǎng)學生的興趣”。對于小學生的數(shù)學學習來說，興趣在其中發(fā)揮的作用尤為突出。六七歲的孩子剛跨入學校不久，對于一切都存在著新奇感，感到一切活動都那么有趣。他們往往帶著好奇心聽每一堂數(shù)學課，總希望在每節(jié)課中，老師都能給自己帶來一些有趣的東西，他們極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引。可以說，興趣對小學生學習數(shù)學的積極性、主動性，起著決定性作用，興趣是他們學習的主要動力。那么怎樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣呢？本文將從培養(yǎng)小學生學習數(shù)學興趣的重要性和途徑兩方面談談小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)小學生學習數(shù)學興趣的重要性

什么是興趣？興趣是指個體力事物或從事某項活動的心理傾向，表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態(tài)度而積極情緒。學生的數(shù)學興趣就是指學生力求認識數(shù)學的心理傾向。表現(xiàn)為對數(shù)學學習的選擇性態(tài)度和積極情緒。濃厚的學習興趣可以使學生注意集中，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，讓大腦處于活躍狀態(tài)。這種狀態(tài)使學生接受教學信息的最佳時期。它能夠誘發(fā)學生的學習動機。學生對數(shù)學是否有興趣將直接影響學生的學習效果。培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣能夠幫助學生進一步認識數(shù)學，理解數(shù)學，明確數(shù)學學習的意義，曾搶學生的進取心和學習動力，使學生變“要我學”為“為我要學”。孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”可見，培養(yǎng)小學生的學習興趣，是調(diào)動學生學習積極性、提高教學質(zhì)量的至關重要的條件，讓學生在愉快的氛圍中學習，也是減輕學生過重負擔的有效措施。在高速發(fā)展的信息化社會，推進素質(zhì)化教育的今天，培養(yǎng)學生的學習興趣顯得尤為重要。小學生正處于接受新事物、新知識的初級階段，對于新事物有著積極、活躍的心理因素。我們在教學過程中就要牢牢抓住他們的這一特點，調(diào)動他們學習的興趣。讓學習變?yōu)橐环N樂趣，從而幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

興趣是開發(fā)智力的鑰匙，對智力的發(fā)展起重要作用。著名教育心理學家皮亞杰指出：“……所有智力方面的工作都依賴于興趣”，就數(shù)學而言濃厚的興趣可以促進學生數(shù)學思維的形成和發(fā)展。

由此可見，學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的重要性。培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量是每個數(shù)學教師都必須重視的問題。只有這樣才能使數(shù)學教學成為有淵之水，有本之木。

二、培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的途徑

（一）關心學生、培養(yǎng)興趣

學生如果喜歡他們的老師，那么自然會對這個老師所教的學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣，這樣發(fā)展下去，相信他們的學習成績一定會提高。因此，教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關心他們的學生。特別是成績較差的學生，他們往往很自卑，對學習沒有興趣，上課無精打采、灰心喪氣。為了消除他們這種強烈的自卑感，教師就需要在教學中努力去尋找他們的優(yōu)點，并及時對他們進行表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣，從而努力學習。“數(shù)子十過，不如獎子一長”說的就是這個道理。“一日為師終身為父”教師對學生的影響是終身的，教師形象的樹立直接影響學生對這門學科的態(tài)度。“愛屋及烏”你愛學生，學生就會愛你，學生愛你就會愛上你所教的這門課程。“熱愛是最好的老師”學生愛上這門課程就會在不知不覺中對這門課程產(chǎn)生興趣。這是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵。

（二）在教學過程中，充分調(diào)動學生的學習積極性和求知欲

由于數(shù)學學科的特點，很多同學在數(shù)學學習過程中感到畏懼，枯燥，乏味，對數(shù)學沒有興趣。提到數(shù)學就頭疼。因此在教學過程中。教師應善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學感染學生，吸引學生，調(diào)動學生積極性和主動性。如何才能充分調(diào)動學生的積極性和主動性這就教師在教學方法上下功夫：

1.創(chuàng)設情景教學，激發(fā)興趣

小學生以具體思維為主，他們好奇好動，結(jié)合這個特點教師應該想法設法在課堂中創(chuàng)設教學情境去吸引學生，他們一旦被吸引，往往會去積極思考。

2.開展動手操作，引發(fā)興趣

教育心理學研究表明，上課時，小學生集中精力的時間一般能維持15——25分鐘，時間一長，注意力便會分散。低年級學生集中注意的時間則更短。根據(jù)兒童的這種心理特點，在教學中要想持續(xù)吸引學生的注意力，必須間隔一段時間激發(fā)學生的興奮點。動手操作能引起小學生的興趣。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，設計相關的動手操作練習。使所有的學生都有動手操作，使他們在不知不覺中感知知識。

3.游戲教學，提起興趣

著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”低年級兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運動的要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學中，我經(jīng)常組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識，讓他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學習對象上來，使教學收到良好的效果。

4.運用多媒體輔助教學，激發(fā)興趣

布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學中教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學文字到抽象的數(shù)學公式，顯然不能有效地提高學生的學習興趣，不能調(diào)動學生的思維積極性，更不利于學生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學生的感官，長期吸引學生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。

5.鼓勵學生多聯(lián)系生活

聯(lián)系生活其實就是注重數(shù)學的實用性在數(shù)學教學中充分利用這個特點，聯(lián)系實際。利用生活實例解決數(shù)學問題。讓學生在生活中體驗數(shù)學，讓他們認識到其實數(shù)學就在我們身邊，并不神秘。

6.正確評價學生學習效果，鼓勵學生上進

經(jīng)常鼓勵學生，是對學生學習效果的肯定，是引發(fā)學習興趣的重要手段。學生都有自尊心，教師要懂得尊重他們，關愛他們，對差生也要耐心引導，積極鼓勵。

7.課外拓展，鞏固學生學習興趣

教師不僅僅是教課本知識，同時要注重學生的課外知識拓展。這樣，學生不僅掌握了課本知識，也關注了生活，也做到了生活聯(lián)系實際。既拓展了課外知識，又鞏固了學習興趣。

總之，學生的數(shù)學學習興趣，對學生的數(shù)學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。所以，教師在教學過程中要想法設法培養(yǎng)和激發(fā)學生的數(shù)學興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數(shù)學學習才有動力，教師的數(shù)學教學才有活力。