游戲在小學體育教學中的應用

【摘 要】游戲在小學體育教學中占有重要地位，它是體育教學重要的組成部分，也是幫助完成其他體育訓練任務的一條有效途徑。文章對小學體育教學中游戲的積極作用和實踐中如何運用游戲等方面談一點體會。

【關鍵詞】游戲;小學體育;教學;應用

游戲教學是體育教學中經常使用的一種教學方法，其目的在于通過學生參與公平、公正的游戲，從中獲得知識，并且減輕文化課帶來的壓力，使學生在體育課堂中能夠排除外界的壓力，培養學生自主學習的能力和探究能力，有利于學生創新思維的激發。同時，通過參與體育游戲中，使學生的身體素質得到加強，實現學生身心健康發展。

一、體育游戲對于少年兒童的健康成長具有重要的作用和意義

首先，游戲能幫助少年兒童認識社會和認識自己。因為少年兒童在游戲中通過模仿各種社會角色可以學會處理人際關系（指有效地與他人進行交往活動的能力），遵守社會規范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作。這對養成少年兒童集體生活的習慣，培養集體主義精神，都有顯著的作用。

其次，少年兒童通過體育游戲使自己的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統的肌肉得到必要的活動，從而有利于身體的生長發育;同時能學會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，提高身體基本活動能力和生活能力。據報道，以往由競技體育“唱主角”的上海中小學體育課，如今已經悄悄“變臉”，引入了“滾鐵圈”、“斗雞”等各種弄堂游戲，而且把保齡球、高爾夫球一類休閑活動項目也列入了新體育課的備選內容。上海體育教師們發現，弄堂游戲走進體育課后，學生玩一次“滾鐵圈”、“斗雞”，出出汗、練練筋骨，運動量并不比投鉛球或跑步少。我認為，從競技走向游戲，這已成為小學體育教育的趨勢。

二、游戲在小學體育教學中的應用

1.開始與準備部分的運用

“開始部分是組織課的開端，此部分時間不長，內容又大同小異，似乎沒有什么教學作為，但它卻是課中老師與學生的第一接觸。”這個部分往往不被我們教師所重視，其不知它對于一節課成功與否有著很重要的作用。俗話講：“良好的開端是成功的一半?！边x擇合理、有效的游戲對于集中學生注意力、激發參與興趣非常有幫助。例如，小學籃球教學（運球）的熱身部分筆者采用了自主運球過障礙游戲法。

師：那么現在就讓我通過游戲（搶運球）來檢驗我們自己的運球技術如何吧?。ǔ錆M期待的目光注視他們）生：反應平淡。

師：宣布游戲規則，“預備，開始”宣布游戲開始。

生：相互間干擾運球，逐漸部分學生開始丟球（興趣度有所提高）。

師：鳴哨，停止游戲。剛才是一對一的，現在我們完全開放可以搶任何一個人的球但保證自己不丟球（增加難度，繼續調動參與性為下個任務鋪墊）。

生：丟球學生明顯增多，評論對手球技聲音增加（情緒高昂）。

師：下面我們思考兩個問題：一是推進時遇到“障礙”如何變方向，二是變向后，怎樣快速推進？如果在這個游戲過程中增加背景音樂（韻律運球操），可想而知在實際課堂中學生是如何的興高采烈、如何的積極參與，相比常規的教師喊口令學生自己做徒手操或者繞球場邊線運球，孰好孰壞、孰優孰劣一目了然。在開始與準備部分進行游戲教學法選擇時要注意上下貫通以及鋪墊的作用體現，教師要依據教學內容的特點、學生的習慣、興趣趨向進行游戲的選擇與組織。

2.在技術技能教學中的運用

游戲活動本身就是身體積極參與運動的過程，是有跑、跳、走、投、跨等各種動作組成的一種綜合練習，同時也可全面提高身體素質。在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形式。中長跑是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈的跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節，如“奔向二十一世紀”、“環球旅行”，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。在球類教學中，可根據學生的身體素質、技術水平降低球風、縮小場地，對規則進行變異，使學生充分體現到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性。

體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。

3.在整理活動中的運用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內容和形式，力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。

將游戲寓于體育教學中，在小學體育教學過程中尋找適合兒童特點的教學模式，調動學生參與運動，合理科學地運用游戲，激發學生學習體育的興趣，充分展現體育課的魅力，以促進學生身體的健康發展、啟迪學生的智力培養、陶冶學生的品行情操為目的，不斷加強學生對體育的理解，進而提高課堂效率，促進學生各個方面的健康成長。