培養小學生音樂課學習興趣的思考

【摘 要】音樂課是培養小學生人文素養的重要課程之一，但從目前小學生學習音樂課的現狀來看，部分小學生對音樂課的學習興趣欠缺，或者無法維持長久。本文從學生參與、合理評價和情感體驗三個主要方面系統闡述了培養小學生音樂課學習興趣的原則和方法。

【關鍵詞】小學音樂教學;學習興趣;教學方法

音樂課程標準中的基本理念明確指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。”確實，興趣是培養人確立奮斗目標的潛在動力，只有產生了濃厚興趣，才能促使人產生學習和探究的欲望。要產生興趣，關鍵在于培養。只有在音樂學習過程中形成和發展學生的興趣，才能培養學生對音樂的愛好，才能使學生在情感上喜歡它，進而使音樂學習成為一種愉快的享受。基于以上認識，筆者認為，從下面幾方面做起可以提高小學生學習音樂的興趣。

一、學生參與是激發學習興趣的基礎

音樂藝術在很大程度上說就是那種“只能意會，不可言傳”的東西，僅憑教師口頭傳授，而沒有學生的親身參與和體驗，學生會很容易就產生一種音樂與自己不相干的印象，進而缺乏學習音樂的興趣，一旦原動力缺失，哪怕是音樂知識、音樂技能技巧，學生也是很難真正理解和掌握的，更不用說對音樂作品的欣賞與創作了。只有當學生參與音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動地去探尋、領悟、體驗時，對音樂知識技能的真正理解和掌握，特別是對音樂的欣賞與創造，才會成為可能，才會感受到音樂之美。

二、合理評價是激發學習興趣的手段

從心理學的角度來看，任何興趣，尤其是初始興趣的維持都存在一定的時限，大多數在教學一線的教師對于培養學生學習興趣這一課題的研究往往停留在如何“激發”上，卻忽略恰恰是更為重要的“維持”，沒有“維持”興趣的手段，即使興趣被“激發”，也必將是曇花一現，難以持久。因此，如何用合理的評價手段將學生的學習興趣盡可能持久化是非常重要的。

三、情感體驗能延伸學習興趣的維度

文藝工作者常常掛在嘴邊這么一句話：“藝術源于生活又高于生活。”從中我們可以看出一個最基本的道理，即脫離了生活的藝術即成為了“無源之水，無本之木”，是不會有太長久的生命力的，因為，藝術的生命來源于受眾有切身體驗的生活情感。各種藝術都是情感的組成部分，藝術形式是情感的表達形式，藝術能更為強烈地表現出人的情感變化，而此刻，情感就成為了藝術表現的靈魂和核心。藝術的形式和技巧為情感的表達奠定了基礎，而情感的表達給予了藝術以靈動的表現和深層次的吸引力和影響力。以此為根據，我們就不難理解為何情感體驗能夠成為延伸音樂學習興趣維度的有力支撐，試想作為音樂受眾的學生在音樂中發現了自身的生活體驗，怎么能不對音樂充滿熱愛呢？

音樂是一門情感藝術，沒有情感的音樂難以稱之為藝術，對音樂的理解和處理不僅僅是要提升演唱技巧，更是要學會表達和演繹音樂中的情感。音樂的情感并不是人人都能夠深刻地體驗到的，也不是人人都能恰當表達的。各種不同體裁、類型、風格的音樂表達的情感會全然不同，在小學的音樂教學中，教會學生體驗歌曲中蘊含的情感比教會學生歌曲曲調和演唱技巧更為重要。感知和理解音樂情感是音樂審美的開始，對情感的準確把握將會提升學生對于音樂的鑒賞能力，這樣學生才能進入更為完整的審美情境中。因此，情感教學是音樂教學的關鍵。小學音樂教育過程中應注重情感教育，從而培養全面發展的學生，并在情感教學中給予學生相應的影響力度。小學音樂教學中，教師對學生相應的音樂情感和音樂技能兩方面都應進行培養，充實、深化音樂教學內容，實現小學音樂教學模式創新。

小學音樂教育的普及和提高，不僅是在所有中小學開設音樂課，普及識譜、視唱或樂器演奏、歌詠活動等，而且，還要從音樂教育觀念的根本革新入手和出發，以新的教育思想、內容、方式去取代舊的教學模式。中小學音樂教育普及與提高，首先要培養中小學生對音樂的喜愛，能使他們從音樂中得到真正的樂趣，能使他們學會欣賞、感受和識別各種音樂，接受并創造音樂的文明，能從音樂樂趣的體驗中，音樂文明的享受中，得到性情陶冶，精神的冶煉，培養自己性格的溫和與堅毅，以及和他人相處的和諧與融洽，這樣，才可能達到中小學音樂教育的根本目標。

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可說的主要形式，是人類精神生活的游記組成部分;音樂作為人類文化的一種主要形式載體，蘊含著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術美麗伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐。”但要讓孩子們感受到這些，首要的是培養孩子們對音樂的興趣。對教師而言，這一過程是艱苦的，對于音樂課的教育，教師更應該多學習、多了解、多反思、多總結，用好的方法讓學生真正對音樂課產生興趣，讓孩子們真正愛上音樂課。