黨校教師上好主體班的專題課探析

黨校是教育培訓各級黨政領導干部的主陣地和主渠道。教學是黨校的中心工作，而主體班教學又是教學的中心，它集中地體現了黨校的教學質量和水平。怎樣搞好主體班教學，是我們每一位黨校教師值得思考和探索的問題。作為一名年輕的黨校教師，深感上好專題課之難，結合自己的一點教學實踐，總結名家、大家的經驗，就如何講好黨校主體班專題課，談幾點粗淺的認識。

一、加強理論學習是基礎

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”因此，厚重的知識積淀、扎實的專業理論功底、廣博的跨學科知識，是講好專題課的基礎。現在，知識更新速度日益加快，曾有人說，在農耕時代，讀幾年的書，可以管用一輩子;到了工業經濟時代，讀十幾年的書才能夠用一輩子;到了知識經濟時代，只有終身學習，才能夠用受用。知識更新速度如此之快，作為吃“知識飯”、與知識終生相伴的黨校老師，必須不停地學習，才能使我們的信息量不斷擴大，知識面不斷拓寬，才能始終保持知識的前沿性和創新性，才不會老化。為課堂教學儲備足夠知識能源。

1.從書本上獲取知識

要善于從書本上找知識，讀書是學習最基本的方法。書籍是文化知識成果的結晶，黨校教師雖然書本知識較多，掌握理論較為系統，但不應該滿足于已有的知識，而應當不斷學習，不斷充實自己，力爭成為當地的理論權威、才識出眾的教學工作者。除了讀專業書籍和相關的學科書之外，為了拓寬知識視野，每年都應該重點精讀幾本著作。既要泛讀，也要精讀。如果每年能精讀兩本書，收益就不會是一點點，而是很大。向書本學，從書本上找知識，這是學習的一個重要途徑。

2.向同行學習，博采眾長

古人說，“多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤”，“聞道有先后、術業有專攻”。不同年齡、不同專業的教師之間互相學習，對提高教學水平大有裨益。通過互相學習、取長補短，互相交流教學經驗，切磋教學方法，博采眾長，為我所用，才能有效促進教學質量的提高。

二、了解培訓對象是前提

1.了解學員的特點

要講好一堂課，自己必須搞清楚授課對象的特點。黨校的主體班次多，干部來自不同領域和不同崗位，這就要求我們必須把握學員的基本特點。主體班學員的主要特點是：有豐富的實踐經驗，有獨立思考的能力和習慣，有解決實際問題的能力。但是，文化知識水平參差不齊，對理論學習的興趣高低不一，工作事務和家庭生活干擾較多，等等。只有深刻了解教育對象的特點，才能“知己知彼”、“因材施教”、“教學相長”，調動教師和學員兩方面的積極性、提高主體班教學質量。

2.了解學員的需求

要講好主體班課還要了解主體班學員的需求和理論水平。作為教員，必須要了解培訓對象他們最想學什么，急需搞懂哪些問題，目前最缺什么，有什么要求。專題內容設置要以學員的需求為導向，準確把握學員的思想疑慮和心理需求，緊緊抓住大家渴望解決的熱點、難點問題，有針對性地解疑釋惑，真正解開思想扣子。使授課內容更好地適應學員的思想需求和工作實際，讓學員解渴，增強學習興趣。

3.了解學員的關注點

特別要知道受訓對象的關注點是什么，也就是說在你的這堂專題課上，學員最渴望聽到的那些東西，最關心的那些問題。了解學員的關注點，使你在講專題課時，要時不時地和對象的關注點碰撞一下、結合一下，通俗地說，就是要往他們槍口上撞。思想的交鋒，可能碰出思想靈感的火花。

三、精心備課是基礎

要把課講好必須先認真備課，專心備課是講好一堂課的前提和基礎，備課大體要注意幾個環節。

1.構筑好理論框架

備專題課首先要明確課題的中心是什么，要抓住理論闡發和聯系的重點。怎樣的結構，怎樣的邏輯關系，怎樣開頭，怎樣結尾，每個問題之間怎樣銜接過渡，在備課時應精心準備，必須做到心中有數，這樣才能陣臨不慌。要有嚴謹的邏輯結構，但又不能開中藥鋪，層次太多。好的講座，環節不要弄得太多，不要寫大壹貳叁小寫一二三、阿數123，還有甲乙丙丁，大ABCD，小abcd。一般應以“三段論”為宜：提出問題、分析問題、解決問題，或者地位作用、原因背景、辦法措施。

2.廣泛收集和積累教學素材

主體班專題課，沒有固定教材和參考資料，主講教師只有圍繞所選專題，學員的特點和特定班次的具體要求去廣泛收集教學素材。一要平時多積累，常更新，備課時還要“臨時抱佛腳”，圍繞論點搜查相關資料。廣泛采集，系統搜尋，全方位取材。二要應搞清楚專題的理論前沿，要收集新信息、新資料和最新動態。三要做一個有心的人，學會積累生活、觀察生活，學會思考，把自己對生活的感想和理解記下來，運用到教學中去，這是最鮮活的東西，也是最能打動和吸引學員的東西。

3.圍繞論點選取論據例證

有了好的觀點，還需要強有力的論據來證明。理論課首先是以理服人，也要以情感人。豐富的資料、詳實的數據、真實生動的例子是支撐理論觀點的重要支柱。如果沒有例證，再新穎有力的觀點也可能是繡花枕頭、紙糊的燈籠，沒有說服力，經不起推敲，頂不得風雨，見不得世面。論據要為論點服務，所選例子一定要有的放矢，所舉例子應貼切、典型、準確、有針對性，最好是親身所歷，敘述起來有情有景，易于打動吸引人。切忌嘩眾取寵，一味迎合個別學員的低俗口味。

四、認真講課是關鍵

講課是一門“藝術”，有了好的備課劇本，還要會表演，才能收到較好的教學效果。大體要注意以下幾點。

1.講授內容要少活精新

“少”，專題課不在于講得多，而在于講得好、講得精。主體班的專題課不像全日制教育，要學員系統地掌握多少理論知識，而要精講，能把問題講透徹。主體班學員有自己的經驗和價值判斷，聽課選擇性很強。

2.輔助多媒體課件增強教學效果

專題課的一個顯著特點是“戰役”型授課方法，所謂“戰役”型，就是在既定的時間里，集中資料、數據觀點和一切有效手段“圍攻”一個命題（專題）。制作多媒體課件，利用這一有效的教學工具，有助于講課內容條理清楚、層次分明，幫助學員進行抽象思維和形象思維，消化內容、加深印象。