幼兒文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成

隨著時(shí)代的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女占的比例越來越大，不可避免地就會(huì)出現(xiàn)一些嬌慣與溺愛的現(xiàn)象。有的家長過多地強(qiáng)調(diào)“利己”與“學(xué)習(xí)”，卻忽略了“有才無德行不遠(yuǎn)”的道理，從而導(dǎo)致了大部分幼兒養(yǎng)成霸道、自私的個(gè)性，這樣對(duì)孩子是一種傷害。畢竟孩子要獨(dú)立，要步入社會(huì)，要有自己的生活范圍，如不能禮貌地與人交往，就得不到一個(gè)和平友愛的生活環(huán)境。因此，圍繞我園《幼兒一日生活中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育》主課題，我們中一班針對(duì)《幼兒文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成》進(jìn)行教學(xué)，目的是對(duì)癥下藥讓有養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，具體方法是。

一、在教師的指導(dǎo)下，抓住教育契機(jī)

在實(shí)際生活中訓(xùn)練，每天早上的進(jìn)園就是一個(gè)很好的教育契機(jī)。在每天進(jìn)園的觀察中我們發(fā)現(xiàn)，大部分進(jìn)園的孩子都是老師先和孩子們打招呼，然后孩子們才會(huì)回應(yīng)，極個(gè)別的孩子能主動(dòng)先說，接下來老師還要提醒孩子們跟家長說再見，孩子們一直缺少主動(dòng)使用禮貌語的愿望。老師主動(dòng)使用禮貌語是為幼兒進(jìn)行好的示范，家長也要提醒孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)地和老師問好和自己再見。在日常教育活動(dòng)中，作為教師我們要及時(shí)鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)幼兒的禮貌行為，對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，對(duì)講禮貌的孩子要給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，作為家長同樣也要這樣，幫助幼兒樹立禮貌意識(shí)，抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)、教育，就會(huì)對(duì)幼兒正確的使用禮貌用產(chǎn)生很大的幫助，也會(huì)為幼兒今后步入社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往奠定基礎(chǔ)。

二、利用榜樣的作用，讓幼兒使用禮貌用語

幼兒的特點(diǎn)是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師和家人，并自覺不自覺地模仿他們的一言一行、一舉一動(dòng)。因此教師要注重言傳身教，利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣。在日常生活中要求幼兒做到的，教師必須首先做到，教師平時(shí)要特別注意自己的言行舉止，每天來園或離園時(shí)主動(dòng)向同事、家長、小朋友問好和告別，接待家長及來園客人做到熱情禮貌，處處為幼兒做出學(xué)習(xí)的榜樣;在幼兒成長的過程中，家庭是第一生活場所，幼兒家長的行為習(xí)慣對(duì)幼兒的成長也起著極其重要的作用。因此，在幼兒的文明禮貌教育中，就需要家長能夠配合幼兒教師，共同為幼兒打造一個(gè)文明禮貌的環(huán)境。

“榜樣的力量是無窮的”，對(duì)幼兒來說更是如此。孩子的年齡越小，榜樣的感染力就越大。作為老師，我們?cè)谂c孩子接觸當(dāng)中，就要注意這一點(diǎn)，以禮待幼。如有的幼兒，幫助老師做力所能及的事，我們會(huì)說聲“謝謝”。有時(shí)老師也會(huì)犯錯(cuò)，如走路碰到孩子也及時(shí)地說聲“對(duì)不起”。幼兒間的榜樣對(duì)于幼兒來說意義也很大。

三、家庭環(huán)境的影響

幼兒的生活范圍不僅是幼兒園，還有一個(gè)最重要的環(huán)境就是家庭，我們也不能忽略家庭環(huán)境的影響。在一個(gè)和諧、友善、禮貌的家庭環(huán)境中長大的孩子，會(huì)受到潛移默化的影響，從而具有優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。這就要通過家園聯(lián)系告知家長，要求家長以身作則，言行一致，盡量給孩子提供一個(gè)文明禮貌的生活環(huán)境;在平時(shí)的社交活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好習(xí)慣，從而進(jìn)一步引導(dǎo)孩子的思想，規(guī)范孩子的行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)的良好發(fā)展。為使幼兒的禮貌行為成為一種自然而然的習(xí)慣并鞏固下來，我還將禮貌教育貫穿于幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。在日常生活中，抓住教育契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。如洗杯子時(shí)，引導(dǎo)孩子們排隊(duì)等候，等到前面一個(gè)小朋友洗完了第二個(gè)再去洗，改變了以前洗杯子時(shí)混亂的局面。小朋友一起進(jìn)餐，要說“大家請(qǐng)”才開始用餐。遇到小朋友過生日吃蛋糕，所有的小朋友都會(huì)主動(dòng)向過生日的人送祝福，說些“謝謝你的蛋糕”之類的話。早上入園的時(shí)候孩子們都能大聲向老師和小朋友說“早上好”，然后高高興興給爸爸媽媽說“再見”……就是這樣通過日常生活的點(diǎn)滴去教育孩子做一個(gè)有文明有禮貌的人。

文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅是一個(gè)國家社會(huì)風(fēng)氣的現(xiàn)實(shí)反映，也是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志，還是一個(gè)人內(nèi)在的思想道德水平和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。讓孩子做一個(gè)文明禮貌的人是時(shí)代的要求，是國家和人民的希望！人生的道路是漫長的，但緊要處只有幾步。幼兒園時(shí)期是孩子良好個(gè)性、品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是人生的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。幼兒的文明禮貌形成行為良好的習(xí)慣，并不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)抓起，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育和行為訓(xùn)練，我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜。所以，培養(yǎng)孩子講文明講禮貌的好品質(zhì)，必須長期堅(jiān)持，要在日常的學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)一滴地滲透，給孩子創(chuàng)造一個(gè)文明禮貌的優(yōu)雅環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒文明禮貌的養(yǎng)成教育。