小學(xué)班主任做好班級管理方法談

【摘 要】班主任是學(xué)生健康成長的引路人，在學(xué)生的品德教育中發(fā)揮著重要的作用。要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，做好小學(xué)生的教育工作，班主任的工作是關(guān)鍵。班主任要以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)班級管理。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);班主任;班級管理;學(xué)困生

班主任是學(xué)生成長的引路人，小學(xué)生的心理、生理和年齡特點決定了班主任要付出很多精力，以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，勤于管理，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。在廣大的農(nóng)村，由于自然環(huán)境和社會發(fā)展水平千差萬別、家庭狀況的貧富不均，以及師資力量的良莠不齊，如何培養(yǎng)出未來的棟梁之材，是每個為人師者所面臨的共同問題。作為一個班的主心骨，班主任老師的責(zé)任更為重大，也是義不容辭的義務(wù)。班主任難當(dāng)，做出有成就的優(yōu)秀班主任，更是如履薄冰，在走鋼絲的磨練中鑄就的。現(xiàn)談?wù)勛约旱墓ぷ魉茫徒逃诟魑煌始胺郊摇?/p>

一、全面掌握學(xué)生情況，用表揚(yáng)正面引導(dǎo)學(xué)生

由于學(xué)生個性的差異，使得學(xué)生在性格特點和氣質(zhì)方面不盡相同，班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學(xué)生個性品質(zhì)上的特點，全面掌握學(xué)生情況，對以后有的放矢地開展班主任工作奠定堅實基礎(chǔ)。班主任全面了解學(xué)生已有的知識水平和智力狀況，對以后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，制訂各種計劃作好充分的準(zhǔn)備。古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功。”在平時的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，應(yīng)以鼓勵表揚(yáng)為主，善用表揚(yáng)的藝術(shù)，以多樹立新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，在學(xué)生取得成績的面前，哪怕是偶得的一點點，班主任也要大力表揚(yáng)，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生更上一層樓。

二、健全班級規(guī)章制度，制度面前要人人平等

在一個先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級成員共識的體現(xiàn)，是全體學(xué)生對實現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)這一愿望所產(chǎn)生的強(qiáng)烈要求。在制定班級規(guī)章制度的過程中，要廣開言路，集思廣益，接納全班同學(xué)的意見和建議。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，學(xué)生會自覺遵守。在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作則，言傳身教，處處時時以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為，是對學(xué)生的一種無聲的教育，也是對學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重，班主任要在各項工作中，善于采取各種辦法，以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，做好班級管理，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。