巧用多媒體技術提高地理課堂魅力

隨著素質(zhì)教育的進一步推行和新課程改革的不斷深入，多媒體技術以極快的速度被引入了課堂，多媒體教學以直觀、生動、高效、容量大等特點也為廣大師生所接受和喜愛。下面就多媒體技術在地理教學中的作用談一些粗淺的看法。

一、化靜為動，化抽象為直觀

地理這門學科具有空間性、綜合性和交叉性的特性，這些特性決定了地理學科的基本概念抽象、基本理論難于理解，因而就會出現(xiàn)學生面對課后練習題不會做或做不對的情況。在地理教學過程中，這些問題都能用多媒體技術來解決。

地理教師在教學過程中，對于一些比較抽象的概念或原理，用文字往往描述不清楚，而利用多媒體技術則可以生動、形象地將其展示出來。教師在授課中對于與實踐聯(lián)系比較緊密的章節(jié)可借助多媒體技術，利用生動形象的畫面和同步音頻等表達要說明的問題，使學生能高效地接受新知識。例如，講授“內(nèi)蒙古草原”時，放一些歌頌無垠草原的歌曲、一段草原放牧的視頻（如草原過去和現(xiàn)在的情況介紹），能加深學生的印象。多媒體技術通過聲、光、像等信息的組合，可以使師生在宏觀上縱覽地理環(huán)境，在微觀上觀察地理模型、標本，使地理課堂生動和直觀地模擬地理現(xiàn)實，使課堂教學直觀、生動、高效，達到最佳狀態(tài)。

二、化難為易，突破課堂教學難點

傳統(tǒng)的地理教學方式先介紹知識，然后再讓學生在訓練中鞏固知識。新課程標準強調(diào)地理學習的過程應為在嘗試解決問題中學習，即先發(fā)現(xiàn)有思考價值的探索問題，在解決問題中不斷獲得新的信息，豐富自己的知識，達到學習的目的。新課程標準更遵循人的知識增長的身心發(fā)展規(guī)律和階段性特征，教學過程成為學生彌補所要解決的問題與原有能力之間可能存在的差異的活動過程。這樣更容易激發(fā)學生的潛能，實現(xiàn)真正意義上的自主學習和獨立學習，最終達到創(chuàng)造性的學習。給人以魚不如教人以漁，在現(xiàn)在教學中也是這樣：在現(xiàn)在信息時代里，要讓更多的人獲得更多的信息，只有掌握了學習方法，才能駕馭飛速增長的各種知識，只有“會學”了才能“學會”了。利用多媒體教學優(yōu)化地理教學，不僅可以突出教學重點，突破教學難點，而且可以培養(yǎng)學生的讀圖分析能力，發(fā)展學生的思維能力，從而達到會學的目的。電多媒體教學的運用，解決了有限的教學時間與不斷加大的教學信息之間的主要矛盾。多媒體教學集影像、圖形、文字、動畫、聲效于一體，圖文并茂，引人入勝，給學生營造了一種主體的、全面的、動態(tài)的學習情境，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，能較長時間吸引學生學習的注意力，對教學內(nèi)容吸收得快，理解得深。這也為學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮提供了廣闊的空間。

三、化窄為寬，化平淡為神奇

傳統(tǒng)教學方法，速度慢、范圍窄、容量小，限制了信息量的擴充。如何在有限的45分鐘課堂上最大化地傳授知識、訓練能力，培養(yǎng)出基礎扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的全面人才，是現(xiàn)代教育的必然要求，多媒體信息技術具有速度快、容量大、多而不亂、廣而不偏的特點，它在課堂教學中的應用，可以讓學生耳目一新，既帶給學生豐富的知識，又有利于激發(fā)學生的求知欲，從而最大限度地提高教和學的效率和效果。

《長江沿江地帶》一節(jié)的內(nèi)容本來就比較多，但我覺得：作為中華民族的母親河——長江，教材的內(nèi)容還不能反映該區(qū)域的全貌，我就按長江沿江地帶的“過去、現(xiàn)在、未來”這一發(fā)展脈絡和趨勢為設計思路，結合這一地區(qū)的自然環(huán)境、社會經(jīng)濟、歷史文化、風土人情等內(nèi)容，制作了多媒體課件，在課堂上給同學們展示，整節(jié)課下來，學生們大開眼界，不僅掌握了課本知識，更見識了課本上沒有的知識;不僅了解了長江流域的過去和現(xiàn)在，更是以發(fā)展的眼光展望了沿江地帶的未來。如果用傳統(tǒng)的方法來教，其結果自然是平淡無奇，從書本到書本，老師講得累，學生聽的厭，但運用了多媒體進行教學，教師教的輕松，學生學得愉快自如、津津樂道、氣氛活躍，既學得了知識有開闊了眼界，取得神奇的效果。

多媒體現(xiàn)代教學技術的應用固然優(yōu)勢多多，但也不能以此完全取代老師的主導地位，教師要在領會課標、吃透教材、熟知學生的基礎上，查閱大量的信息資料，精心制作出適合教育對象認知水平和口味的課件作品，千萬不能隨便拈來一個課件就用，更不能用課件替代老師，課件的制作一定要重點突出詳略得當，不能眉毛胡子一把抓，那樣的話就會失得其反。最近，我在校內(nèi)就如何用好多媒體為話題，舉辦了一次研討課，我就《土地資源》一節(jié)內(nèi)容認真制作了多媒體課件，全組老師參與聽課并研討，大家對多媒體在教學中巨大作用給予了充分肯定，但多媒體作用究竟有多大？會不會有負面效應？如何制作出優(yōu)秀課件？怎樣合理有效應用多媒體？等話題展開了熱烈討論，形成了一些共識，當然也是仁者見仁，智者見智。

現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，擴充了知識容量，豐富了教學手段，革新了課堂教學模式，制作精良，運用得當，必然會獲得意想不到的良好效果，作為一名教師理當為此而不懈探索！