小學語文教學中的信息技術創新

【摘 要】隨著現代科技的迅猛發展，現代教育技術運用越來越廣泛，計算機輔助教學越來越頻繁地走入課堂，信息技術以其特有的形象性和科學性，在語文教學中顯示出獨特的魅力，它的容量之大，內容之廣，促進了教學形式的多樣、教學過程的優化和教學質量的提高。作為小學語文教師，在教學中，利用信息技術，更新教育觀念，突出學生的主體地位;適當采用信息技術，豐富教學過程，激發學習興趣;恰當采用信息技術全面提高學生的各方面能力。將信息技術作為語文課堂教學的支撐，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，朝基礎教育現代化的目標邁進。

【關鍵詞】信息技術;小學語文教學;創新

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：“努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。”那么如何培養造就出如此龐大的拔尖創新人才呢？當然是要依靠教育。語文是一門基礎學科，培養的是人們學習和掌握其他知識的必備能力，而小學語文的重要性就凸現出來了，所以小學語文教學的改革勢在必行。語文教學改革，從本質上講，就是為了探索出一條既能充分發揮現代信息技術優勢，又能適應未來教育發展需要的語文教學新路。改革是手段，創新是目的。以多媒體計算機技術和網絡技術為主體的現代信息技術的迅速發展及廣泛運用，促進了小學語文教學的改革與創新，同時又伴隨著每個教育教學環節。

一、利用信息技術，更新教育觀念，突出學生的主體地位

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。

精心研究教材，搜集資料，認真制作教學課件。教師作為引導者，其作用尤為重要，因此，如何設計一堂精彩的課就成了重中之重。這里講的“精彩”是指教師設計的課易于學生接受，且能讓學生樂于陶醉其中，并且能夠達到預期的教學目標。基于上述理由，教師在設計教案時就應該以課本為藍本，以教學大綱為導向，再以多媒體和網絡資源為輔助手段。

有了興趣便能產生積極的情感和主動性，學習效率就會相應地高。在課堂教學過程中，利用多媒體教學的直觀性、形象性和生動性，提高學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，幫助學生迅速地建立起正確的直觀印象，這樣有助于他們繼續深入地學習。所以教師應在潛心研究教材的基礎上精心設計教案，將一些可能出現的預設詳細寫在教案中。

二、適當采用信息技術，豐富教學過程，激發學習興趣

1.利用信息技術創設情境，導入新課

語文教學要想激發學生的學習興趣，提高學習語文的積極性，就必須創設情境。多媒體的運用在這一教學環節中充分顯示出其優勢。教學時，我們可以運用多媒體課件創設情境，出現課文情境的氛圍，讓學生在聲音、圖形、文字的效果下，學會理解作者的思想和運用文字的技巧。效果會好很多。

2.利用信息技術幫助理解課文重難點

教師在實際的教學過程中，經常會被一些課文中出現的重點和難點所煩惱。而這些重難點恰恰是繞不開的本課的靈魂，因而如何讓學生自己通過學習發現問題，并且能夠自己解決問題，就成了語文課的關鍵。多媒體以及網絡技術的應用幫助我們解決了這一難題。

3.利用信息技術鞏固訓練

以前，我們教師的練習全憑借著教師手寫試卷的形式來完成，其過程繁復，耗時耗力。而且不能根據現在所學內容臨時變通，為教學帶來了許多煩惱，同樣也給學生帶來了諸多不便。隨著網絡和多媒體課件制作軟件的誕生，這一切煩惱便迎刃而解了。

三、恰當采用信息技術全面提高學生的各方面能力

1.利用信息技術提高朗讀感悟能力

朗讀是鍛煉語文感悟力的金鑰匙。教材中很多課文要求有感情地朗讀，學生通過朗讀加深對課文的理解，提高閱讀能力。在信息化環境中，為學生提供了有聲語言、文字、音樂、圖像有機結合的感性材料，通過聲情并茂的朗讀、優美和諧的音樂、生動活潑的畫面，把學生帶到美妙的藝境中去。

2.利用信息技術提高閱讀能力

以往我們所提到的閱讀大部分都是文本閱讀，但隨著信息技術的飛躍發展，一種新型的閱讀方式——超文本閱讀已進入了我們的生活、學習之中。它可以運用圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等多種媒體，給予人們直觀、立體的感受，而且可以促進學生的速讀、略讀水平的發展。

3.利用信息技術提高思維和創新能力

亞里斯多德說：“思維是從疑問和驚奇開始的。”學會提問，才能思考、創新。《語文課程標準》指出，語文課程應該是開放而富有創新活力的，應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發展。利用信息技術，能營造更好的創造環境，引導學生想象、創新。

4.利用信息技術提高寫作能力

學習最終目的是為了應用，培養學生從聽到說，從閱讀、理解課文到運用和寫作。信息技術在課堂教學中的實際運用，可以帶動學生從身臨其境的感知、領會中過渡到圖畫的解說，由對課文的理解過渡到學生自己的作文訓練。從而激發了學生內心的情愫，產生了寫作的欲望。

教師要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，要改進作文的命題、指導、批改和講評。網絡作文教學具有傳統作文教學無法比擬的優勢，能極大地激發學生寫作的積極性。

小學語文作為一門基礎學科，有著豐富的創新空間。小學語文課堂是實施創新教育的主要陣地，所以我們必須從小學語文這門學科的特點出發，不斷更新教學觀念，增加自身修養，不斷積累學識，在精心研究每堂小學語文課的過程中努力探索新的教學途徑，而網絡和信息技術的應用則給小學語文教學帶來了勃勃生機和活力。我們在教學中合理充分地利用網絡資源，為現代教育發展奠定基礎，只有這樣，才能更好將創新教育落到實處！