論信課整合在農村小學英語課堂教學的重要性

【摘 要】人類進入21世紀，信息量越來越大，所要處理的信息也越來越多，處理的要求和標準也越來越高。而信息技術具有強大的教育教學功能，它的研究與應用給教育教學工作帶來諸多深刻的變化。作為現代教師，我們應該與時俱進，把信息技術與課程教學有機地結合起來。本文通過對信息技術的概念和課程的概念加以闡述，闡明信課整合的概念和信課整合的性質，論述信課整合在小學英語課堂教學的重要性，目的是讓我們農村教師更加清楚信課整合的重要性，努力學習信息技術，用信息技術武裝自己的教學，提高教育教學質量，以達到更好地教育好學生的目的。

【關鍵詞】信課整合;現代教師;加速器;利器;捷徑;助手

教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出，要“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具”。所以，作為農村學校的英語教師，我們也應該懂得信息技術，利用現代信息技術創設英語教學情景，為學生營造良好的語言學習環境，提供盡可能多的語言實踐機會，激發學生學習英語的興趣。逆向英語學習法創造者、復讀機發明者鐘道隆教授說，“電腦+英語=現代人”，雖然說電腦技術只是信息技術的一部分，但是我們有理由認為，如果我們不會信息技術，不能用信息技術為我們的教育教學服務，那我們就不是一個優秀教師，或者說我們起碼不是一個現代教師。

信息技術與課程教學的整合是有機的，“運動”著的結合，（這里的“靜止”和“運動”是哲學的概念），它可以在農村英語課堂里發揮很大的作用，讓學生學會英語語言知識，發展語言技能，形成學習英語的積極情感，但是，它的這些作用不會自動發揮，而是需要我們教師加以運用，實施信課整合。作為教師，教好學生是我們的天職，我們有責任有義務讓學生“學得容易”，提高學生的學習興趣，為他們進一步的學習，終生的學習打下牢固的基礎。所以，我們一定要重視信課整合的力量，運用好信課整合，更有效率地提高教育教學質量。

一、信課整合是實現英語教學目標的“加速器”

教學目標，就是教學活動的指向，是教師完成教學任務所要達到的要求和標準。實現教學目標，也就實現了教學目的。傳統的教學目的的實現依靠老師的傳授，學生的吸收，就是現代教育學經常予以批評的“填鴨式”教學，很顯然，這種教學是不符合教育教學規律的，要實現教學目標無從談起。英語教學目標，總的來說，無非就是發展學生的綜合語言運用能力，體現英語課的“工具性“和”人文性“這兩個根本性質。在農村地區，要用傳統的教學方法來實現這個目標可謂是難上加上，更無從談起，因為農村地區經濟條件差，英語起步晚，師資力量薄弱，多數學生的英語學不致用，用不至學，學用嚴重脫節。而信息技術具有增效功能，被譽為現代社會效率和效益的“倍增器”。

二、信課整合是快速批改英語口語作業的“利器”

我們都知道，作業是老師給學生的一種練習，用來復習當天學過的知識。我們有目的，有計劃的作業布置不單能夠鞏固學生的知識，而且還是使學生順利地在學完一節課后再接著學另外一節新課的重要基礎，所以作業的作用不言而喻。不過，學生完成作業后我們不能聽之任之，而是要及時批改，我們才能從中得到及時反饋的信息，以便于指導進一步的教學。

在農村地區，英語老師的課時量很大，所接手教學的班級很多，加上英語作業還由筆頭作業和口頭作業組成，筆頭作業可以在本子上進行檢查，而口頭作業，卻很難找到載體。而信課整合卻為我們批改口頭作業提供了方便，成為快速批改英語口頭作業的“利器”。

實踐證明，通過信課整合批改學生英語口語作業的班級的學生的英語成績比從不布置口語作業或有布置口語作業但不批改或批改形式落后的班級的英語成績好，而且，不單單是口語聽力成績比他們好，就是筆試成績也比他們好。

三、信課整合是收集英語教學資源的“捷徑”

新課程標準說，合理利用和積極開發課程資源是英語課程實施的重要保證。而在現時代，網絡資源、報刊資源、音像資源極其豐富，“學富五斗”不再成為絕對的權威，以前的所謂的“老先生”也不復存在，取之以代的是“百度一下，你就知道”。

為了開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，使英語教學更加真實、生動、開放和靈活，我們要充分利用信課整合，占有豐富的教學資源，并把這些資源通過各種方式融入到諸如ppt軟件進去，為學生的自主學習創造條件。

四、信課整合是培養學生合作能力的“助手”

合作精神非常重要，尤其是現代社會，一個人能不能跟別人進行合作實現共贏成為一個人成敗的重要因素，從小就培養學生的合作精神和合作能力的重要性不言而喻。

對于農村的孩子而言，純樸，大方，善良是他們的本性，但是純樸、大方、善良并不能轉化成他們能夠與別人合作，實現共贏的能力。而我們則可以在英語課堂中運用信課整合培養學生的合作精神和合作能力。

在教學中，我們經常會就某一英語教材里的話題設計一些需要多人合作的又需要通過信息技術收集資源的任務，讓學生自主去找到自己的合作伙伴共同完成任務，在完成的過程中，小組里的成員個個精神抖擻，注意力集中，在完成任務后獲得了成功的喜悅感，既學會了英語，又懂得了合作，又獲得進一步學習英語的信心和動力，一石三鳥，良性循環。

總之，信課整合的作用非常明顯，作為一名現代教師，我們必須重視信課整合和學會信課整合，更好地培養學生的良好品質，更好地發展學生的智力，促使學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。