游戲在體育教學(xué)中的運用

快樂體育是一種體育教學(xué)思想。在我國，這種思想產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代。所謂快樂體育，是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從情感入手，對學(xué)生進(jìn)行以健全的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想。“快樂體育”在形式上是以快樂地從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但本質(zhì)含意是寓教于樂，對學(xué)生進(jìn)行完整的人格教育，體能教育等使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)識體育、接受體育，使體育成為他們生活的一部分。

一、體育游戲的特點

體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學(xué)生感興趣的活動之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。它有利于學(xué)生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。

二、體育游戲的作用

（一）體育游戲在體育教學(xué)中具有重要作用

體育游戲能促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。從國內(nèi)外體育游戲的發(fā)展看，都把體育游戲與育人密切聯(lián)系在一起：①有利于培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德和情操;②有利于啟發(fā)思維，促進(jìn)智力發(fā)展;③有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)健康。

（二）體育游戲促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展

體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，寓教于樂之中，融趣味、能力、鍛煉三者于一體，具有思想性、人文性、趣味性、刺激性、競爭性、娛樂性、知識性、智能性等特點，使課堂充滿活力，學(xué)生能力得到充分發(fā)揮，增強了集體意識，提高了競爭意識，既體驗了體育教學(xué)的樂趣，又增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，并使學(xué)生的自覺性、果斷性、主動性、勇敢等非智力因素得到良好的發(fā)展。

1.思想性和人文性的結(jié)合為學(xué)生搭建精神平臺

體育游戲是一項特殊而有價值的體育文化活動，它不僅是體育教學(xué)的手段之一，更是對學(xué)生進(jìn)行人文教育的最好空間。人文教育，就是做人的教育。對學(xué)生進(jìn)行人文教育就是要為學(xué)生搭建一種精神平臺，使他們在萬變不息的世界上闖蕩時，有一種內(nèi)在的資源。如“新編老鷹捉小雞”、“母雞護(hù)小雞”游戲，通過游戲，讓學(xué)生們懂得：愛是人類最美好的情感，只有懂得愛、給予愛、付出愛，才能得到愛，使人溫暖、幸福和美麗;“智勇闖關(guān)”、“四角大戰(zhàn)”，通過比體力、比技巧、比智力、比與同伴的協(xié)作、比集體的力量，在激烈的競爭中，培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽感、責(zé)任心、團(tuán)隊意識和不服輸、不氣餒、勇于拼搏、敢于勝利的進(jìn)取精神。體育游戲蘊藏著豐富的人文內(nèi)涵和教育價值，給學(xué)生理解和感悟人文精神提供了一個特殊的空間。在一次次愉快的體驗中，學(xué)生身體中原始的本能和反應(yīng)被激活了，進(jìn)而催生出強烈的欲望和激情，使他們在游戲中健康快樂的成長。

2.趣味性和娛樂性使學(xué)生情感體驗強烈

情感是人對客觀事物與人需要之間的關(guān)系反映。積極的增加情感和消極的減少情感，對人的行動、生活、學(xué)習(xí)等都起著完全不同的作用。它可直接影響著智力因素的發(fā)展，也影響著其他非智力因素。體育游戲教學(xué)內(nèi)容的安排，使學(xué)生在趣味和娛樂中學(xué)習(xí)與鍛煉，內(nèi)心是愉快的。興趣引起動機(jī)，使學(xué)生思想開闊，條理清楚。興趣的擴(kuò)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中表現(xiàn)出朝氣蓬勃、樂觀向上，對自己的前途充滿信心。另外，在帶有趣味與娛樂的教學(xué)中，直接影響學(xué)生的性格，氣質(zhì)和個性的發(fā)展，使人際關(guān)系得到改善，有助于學(xué)生樹立正確、健康的審美觀，相應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代人所應(yīng)具有的文化素質(zhì)。

3.刺激性和競爭性富有現(xiàn)代氣息

體育游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇與運用也表現(xiàn)了刺激性與競爭性。從現(xiàn)代社會發(fā)展看，信息、新事物、競爭意識的培養(yǎng)，包括重視智力因素以及時間觀念的培養(yǎng)，對新事物感興趣，對事物有分析態(tài)度的非智力因素培養(yǎng)。體育游戲教學(xué)，是在規(guī)則要求下，通過學(xué)生自我或群體的身體鍛煉過程達(dá)到教學(xué)目的，表現(xiàn)了相當(dāng)?shù)拇碳ば院透偁幮浴Ｍㄟ^引導(dǎo)，進(jìn)一步把游戲的內(nèi)容引申到現(xiàn)實生活，使學(xué)生對專業(yè)知識、技術(shù)和社會發(fā)展信息變化的關(guān)注與探索，這都有利于促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。體育游戲教學(xué)，強化了學(xué)生時間觀念，使學(xué)生個體與個體、群體與群體的競爭意識加強。

4.知識性與智能性的結(jié)合使能力得到發(fā)展

在體育游戲教學(xué)過程中，為了取勝，在規(guī)則范圍內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)了各自獨特的思維方式和活動方法，這有助于學(xué)生智力因素發(fā)展，而且智力因素的發(fā)展為非智力因素的發(fā)展創(chuàng)造了條件。游戲的知識性、智能性使學(xué)生產(chǎn)生不甘落后的心理，自我鼓勵、自我命令的過程中完成各種練習(xí)，這對意志品質(zhì)的發(fā)展有積極的作用。

（三）不同的體育游戲運用到體育課的不同部分可起到不同的作用

準(zhǔn)備活動穿插些游戲內(nèi)容，如“程序化行進(jìn)”、“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲，較常規(guī)的慢跑顯得生動活潑、富有趣味，能激發(fā)學(xué)生參加活動的欲望，有利于大腦皮層中樞的興奮和各種器官活動能力的提高，使體育課的準(zhǔn)備部分取得較好的效果。在教學(xué)過程中正確運用體育游戲，可改變單一枯燥的練習(xí)形式，增加課的負(fù)荷。田徑項目比較枯燥，如運用一些“多人跳繩跑”、“拉手跑”、“剪子、包子、錘跑”、“傳物跑”等游戲進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生在有趣的比賽中，發(fā)揮奔跑的能力等。把體育游戲運用到整理活動中有助于盡快消除疲勞，如體育課的結(jié)束部分采用舞蹈動作形式的教學(xué)和以放松為主的比賽性游戲，可使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)和體力上得到恢復(fù)。

體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，從而增強學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時快樂體育也為那些體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段，對不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，加強學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。