《秒的認識》教學設計說明和反思

教學目標

1.知識目標

使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

能力目標：通過一系列與學生生活息息相關的活動，培養學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。

3.情感目標：培養學生珍惜時間的意識與習慣。

教學重點

認識時間單位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。

教學難點

能準確掌握秒針走動的節奏，正確估計較短的時間。

教具學具

電子鐘，電子停表，鐘表，多媒體課件等。

教學過程

一、情景導入，初步感知秒

新課開始，我根據課本主題圖設計“春節聯歡晚會”倒計時的情景（播放課件），我和學生懷著激動的心情一起來倒數10、9、8……2、1，迎接新年的到來。提問：剛才我們倒數的10個數是怎樣數的？（一秒一秒地數）。從而引出課題“秒的認識”。（板書：秒的認識）

【設計意圖】利用人們熟悉的動感十足的春晚視頻引入課題，能吸引了學生的注意力，幫助學生直觀認識了秒，秒就在我們的身邊。

二、探究新知，體驗感受秒

1.認識秒針，認識1秒

課件出示鐘面，提問：鐘面上有三根針，哪一根是時針？哪一根是分針？哪一根是秒針？秒針是怎么樣的？（又細又長走得快）組織學生觀察秒針走動的特點，說說你發現了什么。（學生會發現“秒針走1小格是1秒”。板書：秒針走1小格是1秒）

2.體驗一秒

讓學生豎起耳朵聆聽1秒。“噠”一聲，1秒就過去了。請你們用自己喜歡的方式來表示1秒。（學生可能會是拍一下手、眨一下眼、點一下頭等方式來表示。）我和學生跟著秒針走動的節奏一起做動作。

【設計意圖】通過做動作將看不見摸不著的時間變得具體形象活潑生動起來。學生在活動中體驗到1秒的長短，感受到秒針走動的節奏，初步建立了秒的概念。

3.節奏數數，認識幾秒

讓學生用自己喜歡的方式跟著秒針走動的聲音數出5秒，邊數邊看課件，你發現了什么？（秒針從數字12走到數字1就是5秒。板書：秒針走1大格是5秒）

【設計意圖】這樣的設計既讓學生掌握了數數的節奏，讓秒針走動的聲音印在學生的腦海里，也使學生發現“秒針走1大格就是5秒”，為接下來計算幾秒做好鋪墊。

小組里說一說，秒針從數字幾走到幾也是5秒呢？

4.數準10秒，估測幾秒

學生學會數5秒了，再讓學生來數準10秒。活動一，全體學生閉著眼睛跟著秒針走動的節奏數出10秒;活動二，加大難度，不看鐘面，也沒有秒針走動的聲音讓學生上臺展示數出10秒，其他同學評價和提建議。

【設計意圖】讓學生從有聲到無聲數10秒的活動中，進一步掌握秒針走動的節奏，能夠脫離鐘面數準10秒，使秒在學生的頭腦中不再是一個抽象的時間概念。

估一估：用心聆聽，估一估這段音樂播放了幾秒？（播放15秒的音樂）

【設計意圖】從認識1秒、5秒、10秒再到估計15秒，這樣的設計環環相扣，層層遞進，有效地幫助學生建立秒的概念。

三、合作探究，感知分與秒的關系

自主探索，再小組合作，完成下面的探究表。

秒與分的關系探究表

【設計意圖】“猜想驗證”是學生主動獲取知識的有效方式。讓學生用學具動手操作，親身體驗秒與分的關系，讓學生積累基本活動經驗。

各小組匯報探究結果，再集體觀察鐘面，驗證“1分=60秒”。

四、實踐強化，體驗1分、1秒的價值

①播放《如果你感到幸福就拍拍手》一分鐘的音樂，讓學生邊聽邊跟著老師做動作;②活動1分鐘。指定小組分別寫出“時”、“分”、“秒”這幾個字，說說你有什么感受？③對比兩個1分鐘的感受。

【設計意圖】同是1分鐘，學生會感到欣賞音樂時覺得快，寫字時覺得慢。同是寫字，筆劃少的寫得快，筆劃多的寫得慢;馬馬虎虎的寫得快，整齊清潔的寫得慢。潤物無聲般滲透了情感態度的教育。

讓學生說說生活中哪些地方用到“秒”呢？

【設計意圖】結合學生的生活經驗，他們可能會說馬路上的紅綠燈、短跑比賽，衛星發射等等。讓學生知道秒在生活當中無處不在。

五、聯系實際，鞏固運用

（一）我會填

1.秒針每走1小格是（）秒，1大格是（）秒，走一圈就是（）秒，60秒就是（）分鐘。

2.1時=（）分 1分=（）秒。

（二）我會添上合適的時間單位

1.小美讀一篇三百多字的課文大約用了2（ ）。

2.飛機飛行1000米約需要2（"""）。

3.貴廣高速鐵路自貴陽北站起至廣州南站全長857km。動車時速250km，貴陽至廣州的動車運行時間約需4（ ）。

（三）仔細觀察，你發現了什么

出示電子顯示時分秒的動態視頻，由12：59：55開始，1秒1秒地跳到 13：00：05。提問：你發現了什么？

【設計意圖】學生可能會發現電子表的顯示的時間有“問題”，看不見60秒、60分。讓學生發現問題、提出問題，有辯論中解決問題，學生會認識“滿60秒就是1分，滿60分就是1時”，同時領悟到時分秒是同時運動的。

（四）我會想，我能做

1.我和爸媽有個約定，每天完成作業后，我可以看動畫片（）（）（請在前一括號填上數字，后一括號填上時間單位;小組里說說你的想法）。

2.人的一生可能有（）年，1年有（）月，1個月可能有（）天，1天有（）小時，1時有（）分，1分有（）秒。可以說人生是由最小的（）、（）組成的，我們要爭（）奪（），度過幸福美好的人生。

【設計意圖】習題中有些答案是不確定的，讓學生自由發揮，引導學生要科學合理安排時間，同時讓他們感悟到“人生是有限的，只要珍惜時間，我們的人生將會更加精彩”。上面設計了三個層次的練習。基本練習（一）目的是鞏固當堂知識。綜合練習（二）（三）加強了知識的前后聯系，形成知識網絡。擴展練習（四）在于培養學生的實踐和運用能力，向課外拓展。

六、布置作業，課外延伸

1、收集關于時間的名言警句;2、探尋關于時間的奧秘，并與人交流。

七、全課小結，分享心得

出示“我的星星最亮！”評價表，讓學生自我評價。

“我的星星最亮！”的評價表（略）評價指標：四星為非常滿意;三星為滿意;二星為繼續努力！

【設計意圖】通過評價，引導學生關注自己的學習結果，更要關注自己的學習過程，幫助學生認識自我，建立自信。

師生一齊來“倒數秒”下課，“5、4、3、2、1、下課”。

【設計意圖】“倒數秒”下課與課的開始前后呼應，化抽象為具體，化枯燥為生動，讓學生再次形象地感知秒的長短，使學生意猶未盡！