留守兒童心理健康教育策略淺談

【摘要】留守兒童的健康成長是時代的要求，現實的需要。了解本地留守兒童的心理健康狀況，做到有針對性的輔導，通過監護人、教師以及學校有趣的活動等多方面喚醒留守兒童自立自強意識，幫助他們解決心理問題，擺脫心理障礙，健康快樂地成長。

【關鍵詞】留守兒童 心理健康 策略

農村留守兒童是我國社會轉型期出現的一個特殊弱勢群體，他們大多數都是隔代撫養，代溝影響明顯，留守兒童不能同監護人有效溝通，久而久之就形成了獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關心人、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視，勢必影響兒童的發展。重視和加強留守兒童心理健康教育正在成為全社會的共識，那么如何應對留守兒童心理健康教育存在的問題呢？

一、喚醒留守兒童自立自強意識

針對留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，以及因離開父母容易遭受社會不良行為的侵害問題，特別要在留學生守兒童中開展形式多樣的教育活動，以幫助他們樹立自信和自尊，并逐步自立、自強、自律、自護。譬如留守兒童特有心理，組織開展“我留守，我當家”教育活動，引導孩子學會持家，以幫助年邁的祖父母打理內外，操持家務，不僅解決了家長的后顧之憂，更培養了孩子的自立能力，提高了孩子的自立意識。學校不僅要充分發揮“留守兒童之家”的作用，還要發揮少先隊、班干部的作用，開展“手拉手，一對一”的幫扶活動、“讓我們共度風雨”情感交流等活動，讓留守兒童在陽光、雨露下健康成長。……