拓展想象思維，助推口語表達

【摘要】小學一年級口語交際對小學生終身語言能力的形成有著重要的意義。教師可從四個方面入手，助推學生的口語交際水平：巧妙導入，引發想象，讓學生自信地表達；貼近生活，鼓勵想象，讓學生大膽地表達；循序漸進，激發思維，讓學生規范地表達；挖掘素材，拓展思維，讓學生創造地表達。

【關鍵詞】口語交際 想象 思維 創造

小學一年級學生進入新的集體后，口語交際是他們表達情感交流思想的重要形式。一年級學生的口語表達能力不盡相同，有的膽小不敢開口，抗拒與同學交際，更不敢與老師說話；有的膽大敢說但說話隨意，沒有經過思考；有的表達不清晰，用錯詞語；有的說話不完整；有的在說話時還可能受到方言的影響，常常會蹦出方言詞。總之，一年級學生的口語交際水平參差不齊，大多處于基礎的起步階段。

口語交際對小學生終身語言能力的形成有著重要的意義。加強口語交際能力的訓練和培養是小學語文教學的重要任務之一，是提高小學生語文素養的重要組成部分。根據《新課標》的要求，一年級口語交際需達到的目標概括為：能認真傾聽他人講話、能復述或講述故事、能自信與他人交談、養成良好的語言習慣。

不同于傳統語文教材的聽話、說話教學，新課改后的口語交際是語文教學中一個全新的課型，后者更多地強調多向、互動、交際。一年級語文教材中安排了不少“交際”的課題，以“交際”來培養學生的語言表達，促進學生的思維發展。……