有效使用小學英語教材的幾點體會

從事英語教學已有十個年頭，然而每一次翻閱教材，都會發現過去的教學中會有些許知識講得不夠全面或不夠生動，可以采用更好的方法來展開教學，每每這時，我內心都會有小小的激動，為自己教學的進步感到絲絲欣慰。

教材是教師實施課堂教學的主要材料，如何有效地使用和處理教材，是每個教師首當其沖需要考慮的問題。翻開小學英語教材，內容看似簡單，版面色彩斑斕，但在實際使用教材教學過程中，卻覺得力不從心，很難做到靈活巧妙地處理教材。有些老師認為，小學英語課本每課時教學無非就是五六個單詞或四五句對話，一下子就可以教完，哪用得著那么多時間？其實，如果我們只是“教教材”的話，一節課教幾個單詞或幾句話綽綽有余。但是，如果我們轉變觀念“用教材教”的話，那么我們的英語課確實是豐富多彩的。如何發揮教材的最大作用，下面結合我的教學談談個人的幾點體會：

1、巧借教材，進行有效拓展。在教學單詞時，我們可以舉一反三，如：教學pick up leaves時，我們可以讓學生說pick up apples， pick up flowers。 教學catch butterflies時，說catch fishes， catch insects等。在課堂上，學生把這一類的訓練當作是對自己的小小挑戰，很多學生都表現得躍躍欲試，激發了學生的學習熱情。所以，在課堂上看似教學內容加多了，效果反而好了。

2、利用插圖，豐富教學情景。小學英語課本，全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣，它作為一種直觀的視覺信息和教學媒體，是教材內容的有機組成部分。……