淺析小學數學教學策略之我見

【摘要】在數學教學過程中，教師與學生保持良好的師生關系，親近學生，能夠讓學生對數學學習產生濃厚的興趣。站在心理學的角度進行考慮，興趣是產生動機的前提，是不斷推動學生探究知識的重要動力，這樣學生才能產生強烈的求職欲望。

【關鍵詞】小學數學 教學

在數學教學過程中，要重視學生的個體差異，培養學生學習數學的興趣，激發他們的創造能力。本文就小學數學教學的相關問題作了簡要分析。

一、親近學生，理解學生

興趣的形成在很大方面也會受到外界諸多因素的影響。比說，一些教師在教學中十分嚴肅，不理解學生，動輒就是挖苦、諷刺、發火，時間一長，學生對這門學科的興趣蕩然無存。作為小學生來說，他們對于一個教師的喜好純粹就是因為這個老師教得好，對學生好，就會喜歡這門學科。所以，小學數學教師要充分了解學生的天性，在與學生溝通和交流過程中，尊重學生的想法，傾聽學生對事物的看法，理解他們。這樣學生就會對老師充滿了信任，成了知心朋友，拉近了學生與老師之間的距離。教師在教學過程中，要教會學生怎樣去學習，鼓勵學生發散思維，激發他們學習數學的興趣。把微笑帶進課堂，這樣學生就會主動投入到數學的學習中。

二、創設情境，吸引學生

作為數學教學工作者，要意識到數學是數學是一門藝術，數學教學包含著智慧與情感，良好的講學方式能夠使數學教學課堂充滿生機與活力，也能讓學生的能力得到很好地體現。……