淺談?dòng)變簣@音樂游戲的實(shí)踐與研究策略

音樂活動(dòng)是學(xué)前教育課程體系中的重要內(nèi)容，多年來，世界各國(guó)都非常重視兒童音樂教育模式的發(fā)展研究。像德國(guó)的奧爾夫、瑞士的達(dá)爾克羅茲等兒童音樂教育理論都是以游戲方式為基礎(chǔ)，對(duì)兒童進(jìn)行音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是他們最喜愛的活動(dòng)，是他們和周圍世界互知的必經(jīng)之路……

音樂活動(dòng)是學(xué)前教育課程體系中的重要內(nèi)容，多年來，世界各國(guó)都非常重視兒童音樂教育模式的發(fā)展研究。像德國(guó)的奧爾夫、瑞士的達(dá)爾克羅茲等兒童音樂教育理論都是以游戲方式為基礎(chǔ)，對(duì)兒童進(jìn)行音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是他們最喜愛的活動(dòng)，是他們和周圍世界互動(dòng)、學(xué)習(xí)的基本方式，在游戲中孩子們處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)其運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)展，各種心理過程的發(fā)展，以及個(gè)性品質(zhì)的形成都有積極的意義。

因此，幼兒音樂教育游戲化能真正滿足幼兒對(duì)音樂元素學(xué)習(xí)的需要，將游戲做為幼兒園音樂活動(dòng)的基本形式，融入幼兒園的音樂教學(xué)中，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)音樂氣息、獲得音樂知識(shí)；在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)游戲過程的快樂，孩子們得到的不單單是美的體會(huì)，更是在智力、身體、個(gè)性、情感、社會(huì)性等多方面的和諧發(fā)展。

多年來，我園始終堅(jiān)持\"全面育人發(fā)展特色\"的教育理念，通過對(duì)幼兒園音樂教育游戲化教學(xué)實(shí)踐的研究，我們發(fā)現(xiàn)在音樂活動(dòng)游戲化過程中，始終存在著不同程度的形式化與低效化等問題。