如何轉(zhuǎn)變教學策略，提高教學有效性

教師的使命在于構(gòu)建教師與學生學習的共同體，從而推進學生的學習。教學最確切的內(nèi)涵在于提供支持。“學習共同體”能夠使學生獲得語言發(fā)展以及價值觀形成。“學習共同體”旨在達成學生學業(yè)成績最優(yōu)化，包括解決實際問題，特別是物理教學對此有更高的要求。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學策略發(fā)展建構(gòu)這種基本教育能力，實現(xiàn)教學有效性。

一、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂對學生的吸引力

1、提高物理課堂教學的有效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學生“樂學”、“想學”。物理是以實驗為基礎的學科，在物理教科書中有演示實驗、學生分組實驗，還有每章都安排的小實驗。通過這些小實驗，可以開發(fā)學生智力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實際動手操作的能力。例如小實驗“制作針孔照相機”，學生通過親自動手實驗，驗證了小孔成像的性質(zhì)，通過鮮明的感官認識，印象深刻。小實驗可以起到“引導”、“解惑”的推動作用，幫助學生認識和理解物理知識，降低學習難度，通過對實驗的制作、研究、討論、改進和提高，幫助學生逐步掌握一定的學習方法，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，教學效果會大幅度地提高。

2、充分運用網(wǎng)絡搜索引擎的作用和豐富的網(wǎng)絡資源。

學生在課余自學時，經(jīng)常遇到不能解決的問題，這時，我要求他們自己利用網(wǎng)絡搜索相關知識，使他們感受到學習方式的多樣性，肯定他們的成果，從而激發(fā)他們的學習熱情。如在學習《電流的磁場》一節(jié)課后，很多學生想知道磁帶式錄音機是怎么工作的，教材和大綱沒做要求，為了激發(fā)學生的學習興趣，我建議他們上網(wǎng)去搜索相關知識，結(jié)果很多學生都去嘗試，獲得不錯的效果。……