小學英語課堂中情景教學模式的應用

【摘要】情景教學法是課程改革中最為行之有效的教學方法之一， 在小學英語課堂中引入情景式教學，能夠激發小學生學習英語的熱情，營造良好的課堂氛圍，進而提高教學的效果。該方法強調教學與開設綜合實踐活動相結合，運用游戲、表演、多媒體等多種教學形式，在體驗中感悟課本知識，將知識運用到實踐中。

【關鍵詞】情景式教學 小學英語教學 課堂教學

情境式教學是優選的和優化的給兒童一個真實開放的情境，并且順應兒童天性， 突出真、美、情、思，以兒童—知識—社會這三個維度為內核的情境教育課程范式。因此該教學的引入可有效的提高學生的注意力，也能夠很 好的激發他們對英語 學習的興趣熱情而取得理想的教學效果。情景式教學的手段和方法非常靈活，教師要根據教學實際進行選擇和創新。

1利用教材資源

1.1 利用圖畫資源，設置話題情景，激活背景知識

小學英語教材每個單元都配有緊扣主題和文本的相關圖片作背景。教材內容生動活潑、富有情趣，符合小學生的認知規律和學習特點。“對于第二語言學習者來說，特征鮮明而極具代表性的照片和插圖比第二語言為表現形式的文字更能激活習得者所掌握的背景知識，使其聯想起相關的話題內容和英文詞匯，以幫助理解文本內容”。教師可利用教材提供的特征 鮮明而極具代表性的圖畫情景，激活學生所掌握的背景知識，為新語言的學習做好鋪墊。

例如課題“At Christmas”的教學內容是通過圣誕節晚會上互贈禮物學習詢問物品所屬和來自誰。……