在數學課堂中培養學生的創造思維能力

傳統的教學方式是教師講，學生聽；教師問，學生答。在大力提倡教學改革的今天，我們數學教師要善于改革教學方法，提高課堂教學效果，鼓勵學生參與教學活動，充分調動學生學習的積極性和主動性，培養學生創造思維能力?？梢赃@樣說，培養學生的創造思維能力，是數學教學的根本任務，是學生數學素養提升的最終目的。結合自己在教學中的體會，淺談如何培養學生的創造思維能力。

一、數學教學要接近生活，在實際接觸中調動學習積極性。

數學不單純傳授知識，更重要的是發展學生的智力，發揮學生的內在創造潛能，全面發展素質。把教學的注意點從強調學習結果轉向強調學習過程上，即從注重掌握知識的多少轉向喚起學生主動探索問題的動機和探索方法與思路的發展上。而探索方法和思路又是動機啟動后產生的，所以教學方法的實施要從動機抓起。動機是某種需要被人意識到變成推動人進行活動的內部原因。數學在人的周圍無處不在，接近學生生活。比如：學生買筆要花多少錢；走某段路要花多少時間等等最能反映人的需要，最易激發學生的學習動機，老師要引導學生在接觸、解決實際問題的過程中提升創造思維能力。

二、教師要做實傳授知識、技能工作。

學生創造思維能力，必須以一定的知識和技能為基礎，否則，創造思維能力猶如無源之水，無本之木。一般地說，學生掌握知識越多，則聯想，類比的能力越強，發現新思路、新方法的機會越多?！?br>