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【摘要】綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。教學中要不斷培養學生的創新精神和實踐能力。

【關鍵詞】一堂課的過程 一堂課的評價

語言是流動的水，運用就是它的流動。英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

對于一種語言的獲得，它的出發點是語言的學習，它的落腳點是語言的實際運用。依據教學原則，初中英語課程要特別著重培養學生用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問題解決問題的能力以及用英語進行思維和表達的能力。為了幫助學生打好初中英語課程的共同基礎，教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，這種技能必須貫穿在初中英語課教學的始終。

一、一堂課的過程

1.熱身

是一種主體活動的導入，可以是調節一種心態，可以是一節課的導入，可以是一種相關背景知識的介紹，可以是新授內容的話題性引入。……