如何在地理教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位

【摘要】在高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂注重樹立學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維，參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，成為課堂的主人。本文結(jié)合筆者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對地理教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體地位的有效方法進(jìn)行分析與闡述。

【關(guān)鍵詞】高中地理 主體地位 有效教學(xué)

在地理教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)對策，讓學(xué)生能夠自覺、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，思考地理問題、運(yùn)用地理知識、解決地理疑問。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高地理課堂學(xué)習(xí)效率。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

為了滿足新課改背景下對教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的新要求，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極運(yùn)用全新教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從過去老師講、學(xué)生記的舊模式中走出來，意識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，通過誘導(dǎo)式、鼓勵(lì)式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，課堂教學(xué)中教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在課堂中再以獨(dú)立思考、分組討論等模式，讓學(xué)生探究地理問題的解決思路和解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多探索。應(yīng)該注意的是，教師不能將知識點(diǎn)或者答案直接告訴學(xué)生，否則學(xué)生養(yǎng)成依賴性心理，只能死記硬背答案，而不能真正掌握地理知識要點(diǎn)及運(yùn)用方法；……