新職教理念下技工院校英語課堂教學的研究

【摘要】本文首先分析了技工院校課堂之中存在問題，然后基于筆者實踐經驗探討了提升技工院校英語課堂教學的實踐：生源素質參差不齊；激發學生的學習興趣；靈活運用多種教學方法；學校積極支持英語教學，為學生的語言應用創造條件 。

【關鍵詞】職工理念 技工院校 英語課堂 教學 正文

英語是技工院校的一門必修公共課，英語公共課的主要任務是培養學生的的英語聽、說、讀、寫的基本能力，使得學生能夠具備基本的的英語知識和英語技能，在日常生活中熟練應用英語能力和處理職業問題在技工院校的英語課堂教學一般主要是基礎階段與提高階段兩個部分，基礎階段是第一個極端，主要在初中完成，學習基礎的詞匯、聽力、口語、語法，學會運用基本的英語知識，擴展學生必需的基礎英語知識，從而使得學生能夠在日常之中基本熟練運用英語。第二階段在第一階段之后進行，主要針對一些對英語要求較高的專業、分層教學中英語程度較高的學生，特別是參加高職考試或成人高校招生考試的學生，使他們在打好基礎的前提下，進一步提高英語水平。 筆者所在學院英語專業教研室針對不同專業的英語能力需求，更新執教理念，積極開展專項課改教研活動，大膽改革傳統的課堂教學模式，靈活運用多種方式與途徑，收到了良好的教學效果。

一、技工院校英語課堂存在的問題

（一）生源素質參差不齊 技工院校的學生大部分來自偏遠的山區與農村，在初中階段大部分都沒有接受過較為正式的教育，大部分人都沒有接受過嚴格的英語訓練。……