為學而教 促進學生自主學習

關注學生是新課程所倡導的核心理念，“為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨，而教師作為課程實施的執行者，在實際教學中，常常會出現一些意想不到的問題，使教學預設與課堂生成難以達成一致，這就需要教師根據學生的思維狀況及時調整教學方案，順著學生的思路組織教學，確保教學實效。這也是新課程改革所倡導的一種新的學習方式，為學而教，以學定教。我們在教學中要處理好“教”與“學”的關系，充分關注學生的需求，促進學生自主學習。

一、立足轉變觀念，樹立正確的教育觀、教學觀。

面對未來，我們現在的教育應該培養出一批既有扎實的基礎知識，又有獨立人格和創造精神的開拓人才，才能在未來的競爭中立于不敗之地。為此，我們下決心改變那種以單純傳授知識為主要目的，而不注意全面培養學生的學習能力爭以滿堂灌為主要職奶，而不注意教給學生學習的方法，讓學生積極主動地學習；以教師的教為萬能法寶，而不相信學生完全可以通過自己的學獲取知識，提高能力爭以掌握知識量的多少作為衡量學生學習成績的惟一尺度，而不注意全面考核學生運用知識的能力等陳舊的教育思想；改變那種老師講，學生聽，老師問，學生答案怕學生不懂，講得又多又碎；怕學生不會，練得又繁冗又重復；怕學生會“亂”，“抱著”、“扶著”就是不敢放手，不進行師生雙向交流，不給學生足夠的思維時間和空間，不給學生創造表現才能的機會，課堂氣氛死氣沉沉的教學。……