關于比例應用題在教學中的設想

比是小學數學繼差、倍數關系之后的又一種重要的表示兩量之間關系的新知識。在先前的教學中，學生已經學習了分數與除法的關系，分數乘除法的意義與計算方法以及分數乘除的應用。這些都為學生學習比例應用題打下了堅實的基礎知識。但在實際應用問題解答上，學生往往由于概念不清、方法不活練習不夠而陷入被動，不能夠很好的將比的問題進行靈活的轉化為分數問題或者除法問題解決。為此，在教學中我根據教材和學生的學習狀況，規劃了自己的教學設想。

一、立足于課堂，引導學生掌握知識。

高年級學生具有一定的閱讀理解能力和自學能力，因此在課堂教學中，我組織學生以小組為單位進行研究、探索、討論、總結，積極培養學生的創新意識和自主學習能力。主要從以下幾個方面入手：

1、充分發揮學生的主動性。

小學生的學習活動是學生以原有的知識和經驗，積極主動的建構知識的過程。我的任務就是創設問題情境，提供教學材料，引導學生在操作、觀察、討論、思考中去感受、理解知識產生的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣。同時，我還根據小學生的認知特點，有意識的設置動手操作情境，把教材中現成的結論轉變為學生探索的對象，讓靜態的知識動態化實現數學材料的實踐化，讓學生積極參與“問題解決”之中，讓學生主動參與學習活動，從而達到自我感悟，達到課本知識的內化。

2、組織學生分組討論。……