淺談小學古詩文教學策略

【摘要】小學語文教材中精選了許多文質兼美的古詩，給人以藝術的熏陶，思想的啟迪，性情的陶冶，是小學語文課程的重要內容。如何有效地進行古詩文教學是非常重要，本文從模糊解讀、反復吟誦、背景介紹、品味想象、遷移拓展五方面淺談小學古詩文教學的策略，讓學生愛上古詩文，徜徉詩意海洋。

【關鍵詞】古詩文 模糊解讀 反復吟誦 背景介紹 品味想象 遷移拓展

詩詞以精煉的語言、深遠的意境，強烈的情感和豐富的想象，成為人們精神世界的滋補品，成為人們永不老去的童心夢幻。中國，一個有著優秀傳統文化的國度，祖先給我們留下了許多優秀經典的詩篇。千百年來，這些精華伴著中華民族的脈搏，時刻撞擊著國人的靈魂，滋養著國人的性情。《語文課程標準》總目標提出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”各年段推薦背誦的120篇（首）優秀詩文中古詩詞占104首，因此，深化古詩詞教學研究，提升學生語文素養的發揮，已成為迫切需求。

在這幾年的語文教學中，我尤其重視古詩文教學，它讓封閉的語文教學變為開放的語文教學，讓學生通過品讀詩文去認識社會、感悟人生、塑造自己。我總結了一些方法：

一、模糊解讀

古詩文閱讀的目的取決于小學生身心發展的特點，不在于理解內容的深度，而在于積累語言，增強語感，提高自身的文學素養。所以，不必要求學生明白每個詞的含義，每句詩的意思。古詩詞下面也往往有這樣的題目：用自己的話說說這首詩的意思。……