初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略探討

【摘要】在新課改的新趨勢下，課堂教學(xué)對小組合作學(xué)習(xí)越來越重視，通過加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間。學(xué)生與老師間的合作交流，提高學(xué)生在教學(xué)實踐中自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，切實提高教學(xué)效率，在如今的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)這一方法。本文通過深入分析探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題，提出合理化的意見和對應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 小組合作 策略探討

在新課改實施以來的這段時間里，為了使學(xué)生能夠獲得良好的教學(xué)效果，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂教學(xué)中教師常用的教學(xué)方式。特別是在初中的課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，而且這種探討式的學(xué)習(xí)方法符合初中生的思維方式，能夠營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)生接受枯燥無味的數(shù)學(xué)知識有一定的幫助。但是在課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)存在越來越明顯的問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)效率。

一、小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

1、小組成員搭配的不合理性

有些教師對小組合作學(xué)習(xí)了解不夠認(rèn)真到位，或者是實踐經(jīng)驗匱乏，容易在分組過程中對組員間的差異，包括性格方面的差異、成績方面的差異以及學(xué)習(xí)能力方面的差異等不予重視。在課堂上，很多數(shù)學(xué)老師都是隨機(jī)分組，例如，隨便讓學(xué)生將兩張桌子合并在一起，讓同桌、前后座的同學(xué)為一組，討論幾分鐘。其次有些教師對小組成員的分工指導(dǎo)也不夠明確，容易導(dǎo)致學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能明確自己的責(zé)任、也不能夠清楚討論的目的。……