淺析小學雙語數學課堂教學中如何創設問題情境

【摘要】隨著小學雙語數學新課程教學的不斷深入，我們發現要實現這新課程教學必須要發揮教師的主導作用，做好課堂教學的引導和組織工作，同時更要注重發揮學生的主體作用，促進學生的自主參與和積極探索。可以說在新課程改革中，哪一位教師發揮好了這兩個作用，誰就抓住了教育教學改革的重點，誰就能夠走到教育教學改革的前列。因此在小學雙語數學課堂教學中我們要注重發揮學生的主體意識和引導學生積極地參與到課堂教學，通過創設問題情境能夠有效的實現教師的引導和組織，并且有效地吸引學生的學習興趣和學習注意力，能調動學生的學習積極性，促進學生的自主參與，這是一個很好的方法。

【關鍵詞】小學雙語數學 課堂教學 創設問題情境 提高效果

隨著社會的高速發展，教育教學需要緊跟社會的發展步伐。社會的發展需要的人才已經由過去強調人才的專業知識，轉變為具有優秀的創新意識和創新能力。這樣的轉變與傳統教育教學培養目標之間的沖突隨著社會對人才的創新能力的渴求越來越強烈。社會的發展和人的成長呼吁教育教學改革。新課程順應時代的變化，完成了這一關鍵的轉變。為把教育教學的目標由教給學生知識，轉變為教給學生知識的同時培養學生的能力，這一使命的圓滿完成需要教師的教育教學理念不斷更新。

隨著小學雙語數學新課程教學的不斷深入，我們發現要實現這新課程教學必須要發揮教師的主導作用，做好課堂教學的引導和組織工作，同時更要注重發揮學生的主體作用，促進學生的自主參與和積極探索。……