斟談小學語文閱讀與口語交際的有效教學

【摘要】貫徹落實《語文標準》，全面提高學生的語文素養意義重大。所以，對小學生進行口語交際能力的訓練是必要的，更是應該重視的。小學語文閱讀是培養學生口語交際能力的有效途徑，所以教師要采取合適的方法，將口語交際能力的培養融入到語文閱讀教學當中，以培養學生扎實的口語交際能力。

【關鍵詞】小學語文 閱讀 口語交際 有效教學

小學語文的閱讀是貫穿于整個教學脈絡的主線，通過閱讀使學生最大化的實踐。

教師作為引導者，分析小學生課內外閱讀現狀、原因，探索有利于培養閱讀能力的課內外閱讀整合的方法；尋求小學生課內外整合閱讀的有效策略。做到閱讀內容的研究：教師引導學生根據基礎課程和學生成長的需要，正確選擇課外讀物。閱讀方法指導：課內對學生進行閱讀方法指導的教學；課外閱讀活動的開展；學生閱讀興趣和習慣的培養等。并對小學生課內外的閱讀引入評價機制，促進師生不斷轉變觀念，促進學生學習能力的提高。創設并易于操作又有效的課外閱讀指導課課型，使課外閱讀指導更好地落到實處。

立足課堂，通過制定課內外閱讀銜接的點和基本方法，相互溝通、相輔相成的閱讀體系。以語文課堂為中心，做到課堂為基礎，著眼于課外，以課內帶課外，以課外促課內。幫助學生掌握一般的閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣，增強閱讀能力。激發學生的閱讀興趣，點燃學生對課外閱讀的渴望，全面提高學生學習語文的積極性，培養學生愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣。……