基于交互式電子白板在北海市教學應用中存在問題的分析與思考

去年，本人組織北海市各中小學開展“一師一優課、一課一名師”和“北海市中小學教育教學信息化優秀作品評選”等活動，從交上來的參賽作品中，我發現，電子白板在教學實踐中已得到廣泛的應用，有力地推動著課堂教學模式的改革，但同時，也發現電子白板的優勢與潛力并未充分發揮，針對這個問題，筆者對一些學校和老師進行了調查和訪談，發現一些因素仍制約著電子白板在教學中應用，成為其進一步發展的瓶頸。將自己對電子白板發展的幾點制約因素整理成文，與同仁探討。

隨著我國素質教育的廣泛開展，學習者獲取知識的途徑已逐漸從課堂拓展到了課外。然而，課堂仍是學習者，特別是基礎教育階段的學習者汲取知識營養的最主要環境和場所。課堂的本質特征是交互性，[因此，我們的中小學教學課堂要不僅僅局限于教師單方面知識的傳遞，更要重視學習過程中的互動。交互式白板的應用適應了這種要求。它有下面一些優點。

傳統的課堂教學模式因其“強調知識灌輸”、“學生學習主動性不足”、“個性化教學難以實施”等問題而受人詬病，隨后興起的電化教學雖在一定程度上彌補了傳統教學的不足，但其教學過程卻往往需要按設計好的課件來進行，限制了老師的即興發揮，且通過電腦操作進行教學的方式也不符合老師們的傳統教學習慣，不利于師生情感的交流，而電子白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等設備的多種功能于一身，能很好地解決教學實踐中的這些問題，為傳統課堂教學與電化教學融合提供了平臺。……