教考統一，讓語文必修課有“雞肋”變美味

【關鍵詞】教考統一 語文教材 探究題

一直以來，高中語文教材就是雞肋般的存在，必修課程的課堂被很多學生視為休閑時間，就是可以不聽課，或者干別的。究其根本，不過是不知道聽什么，而聽的不能直接轉換為試卷上的分數，因為聽了那么多，發現考試又不考，還聽干什么？教考不統一，是語文必修課的軟肋！尤其是在學必修課程時，還不如考試，析試卷，至少是在有的放矢不是！所以如何處理教材，還真是困撓大多教師的大問題。于是各人各法，各逞其能?？墒峭耆艞壥遣豢赡艿模驗檎Z文老師還有作業語文老師的良知，哪怕明知道學生很少聽課，也要逼自己更生動深入的講下去！其實無論怎么努力，如果不解決教考不統一的根本問題，在這爭分搶時的功利時代，這語文必修課終究是尷尬的，更不用說選修了！

傳統教學中講一篇課，我們會從內容，情感，語言，手法，就是“寫了什么，表現了什么，怎么寫的”這些方面切入，外加一些字詞句等常識積累，可是從小學到高中，語文課都這樣講，千篇一律不說，高中考試還基本不考教材，讓學生如何保持激情不疲倦？課程設計再精彩，篇篇都是“猛料”，如果不能直接轉為他們試卷上的分數，語文課堂也就只能是賞心悅目的休閑時光。雖然這或許才是語文課真正的價值所在，可是，誰甘心呢？無用即有用的道理在如今社會更難獲共鳴。所以不甘心的語文老師們只能盡力化無用為有用了，我們都奔走在這條路上。……