用好教學語言，提高物理課堂效率

【摘要】教學語言技能是影響學生學習水平和學習能力的重要因素，它直接影響著課堂教學效果。它可以把物理知識生活化，可以將抽象的物理概念具體化，深奧的物理道理形象化，枯燥的物理知識趣味化。

【關鍵詞】教學語言 課堂效率 學習興趣

教學語言是教師在課堂教學中，向學生傳授知識、培養技能的同時，并向他們進行思想品德教育，促使他們全面發展所特有的專門語言。可以說它貫穿于整個課堂教學之中，因此，用好教學語言，尤為重要。

1、良好的教學語言可以不斷地激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，要想讓學生學好物理，首先要激發學生對學習物理學的興趣。學習興趣又叫求知欲，是力求探索、認識客觀世界、渴望獲得科學知識和不斷追求真理，并帶有強烈的情緒色彩的意向活動。求知欲作為內在力量促使人們致力于從各方面去認識對象、了解對象產生的原因，找出規律性的東西，他是活動動機中最現實最活躍的因素。物理教師首先是通過自己的語言藝術表現，去激發學生的求知欲望，即學習興趣。

例如：在“浮力”一章教學時，學生們早已知道，水中的木塊能浮在水面上是由于它受到了浮力。對于水中的金屬物體，大多數學生也會認為“受到了浮力”但如果教師此時運用語言技能就能創設一個很好的認知沖突：

“豪華游輪泰坦尼克號最后沉入海底，并沒有浮上來，你們怎么能知道它也受到浮力呢？”

則此時學生的學習動機會由潛伏狀態轉變為積極狀態，他們在自然界的奧秘面前會感到驚奇，會促使他們主動思索、探究一個個的“為什么”，從而產生濃厚的學習興趣。……