發(fā)揮表揚藝術 激發(fā)學習興趣

法國教育學家惠多斯曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！彼自捳f“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但現(xiàn)實生活中無論兒童還是成年人，都愿意聽好話。做為一名教師該如何對待孩子呢？我們應該多一點寬容，多一點希望，多一點欣賞，有這樣一句話：“好孩子是夸出來的，好學生是表揚出來的”。孩子不會因表揚過多而變壞，表揚不但可以幫助孩子樹立自信心和責任心，而且會使學生更盡力將事情做好。當然表揚也需要講究策略，把握適當?shù)臅r機，掌握適當?shù)姆执?，否則也會帶來負面影響。

一、表揚要抓住時機，有的放矢

如果說哪里有進步哪里就有表揚；那么，哪里有表揚，哪里就有進步。每個學生都有得到老師表揚的渴望，老師應不失時機的表揚他們。表揚只在最需要時才能發(fā)揮最大的作用，比如：當學生取得優(yōu)異成績時，適時的表揚就如一味催化劑，能讓學生再接再厲；當學生遇到挫折，沉浸在失敗的痛苦中時，及時的表揚就如一劑強心針，能讓學生重燃希望；當學生某天的書寫很工整時，恰當?shù)谋頁P就如興奮劑，能讓學生堅持不懈……作為一名教師，不能吝嗇自己的語言，更不能吝嗇自己對學生的表揚語言，有時甚至可以稍微放大學生的長處。一個好教師就像一個好獵手，他不但要時時刻刻捕捉學生的缺點，更重要的是捕捉學生的“閃光點”及時加以表揚，這樣會產(chǎn)生事半功倍的效果。

二、表揚要把握尺度，恰如其分