淺析新課程高中歷史教學(xué)之我見

【摘要】新課程改革實(shí)現(xiàn)了從重視歷史知識的傳授到重視傳授知識過程與方法的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了從重視歷史知識的連續(xù)性、系統(tǒng)性向強(qiáng)專題、重典型和多樣性的轉(zhuǎn)變，將歷史中最具代表性的問題按類別加以整合，形成了一種新的多樣化和適應(yīng)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的課程體系，符合創(chuàng)新思維培養(yǎng)的要求，有利于新思維模式的開拓。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中歷史 教學(xué)

新的高中歷史課程改革的突出特征之一就是教材的變化，新教材改革后如何進(jìn)行高中歷史教學(xué)，成為當(dāng)前面臨的首要問題。

1 靈活使用教材，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

新教材改革后采用專題單元編寫體例，每單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。而每單元又由相互聯(lián)系的各課構(gòu)成有機(jī)整體。首先，要整合教材資源。這就需要在模塊內(nèi)部進(jìn)行單元與單元之間的整合。對教材進(jìn)行整合與備課設(shè)計，將中國歷史置于世界歷史之中，能時刻了解中國在世界的位置，利于學(xué)生歷史意識的形成。其次，要適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。在教學(xué)實(shí)踐中，專業(yè)術(shù)語多的單元往往出現(xiàn)教師很難在規(guī)定的單位教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)要求的情況。因此，教師在教學(xué)中要靈活地使用教材，可適當(dāng)調(diào)整單元教學(xué)順序，使專題史自成一體，有利于學(xué)生理解其發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。例如，在講授新中國外交關(guān)系內(nèi)容之前，先讓學(xué)生對二戰(zhàn)后國際關(guān)系的特點(diǎn)及其演變有個較清晰的理解和認(rèn)識，這樣理解新中國的外交關(guān)系就顯得駕輕就熟了。……