芻議初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)

【摘要】數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正開始是從對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)開始的，正確理解數(shù)學(xué)概念，是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提。只有了解、理解了有關(guān)的基本概念，才能更好地完成后繼學(xué)習(xí)。基于此，本文參照教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的相關(guān)策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 概念教學(xué) 策略

概念是客觀事物的本質(zhì)屬性在人腦中的反映。數(shù)學(xué)概念是反映現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系本質(zhì)屬性的思維形式。初中數(shù)學(xué)知識(shí)都是以概念為基礎(chǔ)的，必須讓學(xué)生獲得清晰明確的數(shù)學(xué)概念。因此，抓好數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其實(shí)數(shù)學(xué)試題是千變?nèi)f化的，怎么可能一成不變呢？事實(shí)證明：只要求學(xué)生解習(xí)題，而不給學(xué)生講透數(shù)學(xué)概念、實(shí)質(zhì)問題，等于只是給了學(xué)生一條魚，而不是教給學(xué)生捕魚的方法。下面僅結(jié)合本人平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

1. 引入初中數(shù)學(xué)概念的各類方法

概念屬于數(shù)學(xué)思維的理性認(rèn)識(shí)范疇，但其實(shí)課本中很多數(shù)學(xué)概念的形成是以實(shí)際生活為背景的，因?yàn)閿?shù)學(xué)概念的形成是以感性認(rèn)識(shí)為提前的，這樣的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程符合學(xué)生的認(rèn)知水平由形象思維向抽象邏輯思維能力的過渡。教學(xué)過程中，我們應(yīng)該從各種形式的直觀教學(xué)內(nèi)容中提取出感性材料。在引入新概念時(shí)，教師應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析有關(guān)具體實(shí)物入手，這樣更容易揭示概念的本質(zhì)和特征。……